Истоки психодиагностики как науки

Психологическая диагностика выделилась из психо­логии и начала складываться на рубеже XX в. под воздей­ствием требований практики. Ее возникновение было подготовлено несколькими направлениями в развитии психологии.

Психо­диагностика выросла из экспериментальной психологии, а ее возникновение в 1850-70-е гг. связано с возросшим влиянием естествознания на область психических явле­ний, с процессом «физиологизации» психологии, заклю­чавшемся в переводе изучения особенностей человече­ской психики в русло эксперимента и точных методов естественных наук. Первыми экспериментальными ме­тодами психологию снабдили другие науки, главным об­разом физиология.

В. Вундт основал в Германии первую лабораторию экспериментальной психологии 1878 г. По его теории, естественно-научные экспериментальные методы можно было применять только к элементарному, низшему уровню психики. Экспериментальному исследо­ванию подлежит не сама душа, а только ее внешние прояв­ления. Поэтому в его лаборатории изучались в основном ощущения и вызываемые ими двигательные акты – ре­акции, а также периферическое и бинокулярное зрение, цветоощущение и пр. и т.д.

Так, на рубеже XX в. в психологии утвердился объ­ективный экспериментальный метод для зарождения знаний об индивидуальных различиях между людьми.

Дифференциальная психология стала еще одним ис­точником психодиагностики.

Одной из основных причин, обусловивших зарождение психодиаг­ностики, нужно считать выдвинутую врачебной практи­кой потребность в диагностике и лечении умственно от­сталых и душевнобольных людей.

Одна из ранних публикаций, посвященных вопросам умственной отсталости, принадлежит французскому вра­чу Ж. Е. Д. Эскиролю, стремившемуся дифференцировать разные степени умственной отсталости. Другой француз­ский врач Э. Сеген первым уделил внимание обучению умственно отсталых детей с помощью особых методик.

Между теоретическими положениями и основами психодиаг­ностики прослеживается тесная внутренняя взаимосвязь. Представления о закономерностях развития и функцио­нирования психики являются отправным пунктом при выборе психодиагностической методологии.

История психодиагностики – это и история появле­ния основных психодиагностических методик, и развитие подходов к их созданию на основе эволюционирования взглядов о природе и функционировании психического.

Феномены психодиагностики

Основным феноменом психодиагностики является выделение различий или установление сходства между отдельными людьми или состояниями одного и того же человека. Типичными примерами при­менения психодиагностики могут быть: распределение детей по спо­собностям, выявление интеллектуально отсталых и одаренных, оцен­ка причин академической неуспеваемости.

Взаимодействуя с другими людьми, мы как психодиагносты должны вести себя в соответствии с определенными правилами (соответствовать профессионально-этическим требованиям): применять принципы психодиагностики, контролировать необходи­мый уровень надежности диагноза, обеспечивать конфиденциаль­ность психодиагностической информации, нести ответственность за решения, принимаемые на основании полученных результатов, стремиться к благополучию обследуемого, не передавать неспециа­листам психодиагностические методики и т.п.

Установление психических сходств/различий, феноменологизация и концептуализация, исследование и анализ диагностиру­емых характеристик, обработка и интерпретация полученных данных, построение систем рекомендаций, конструирование необ­ходимых психодиагностических средств и следование в поведении профессионально-этическим требованиям являются основными группами феноменов психологической диагностики.