Сложный, многоуровневый целостный процесс взаимного приспособления супругов друг к другу и к семейной жизни называется

 

А. Сенсибилизация

Б. Десенсибилизация

В. Адаптация

Г. Иерархия

 

 

4. Соответствие между названием и содержанием паттернов супружеских отношений по Боуэну:

1.Супружеский конфликт	А.Чем ниже уровень дифференциации Я у супругов, тем интенсивней неразрешенные эмоциональные привязанности к родителям (НЭП), тем больше вероятность тех же проблем в браке, что и у родителей. Чем лучше нуклеарная семья поддерживает жизнеспособный эмоциональный контакт с родительскими семьями, тем меньше проблем и симптомов в обоих поколениях. При восстановлении одним из супругов, имеющим в анамнезе НЭП, эмоционального контакта с родителями, общий уровень тревоги в семье снижается.
2.Дисфункция одного из супругов	Б.Супруги действуют как МЫ. Их недифференцированность приводит к ухудшению состояния одного или более детей. В семье практически нет супружеских конфликтов, оба супруга здоровы, а ребенок имеет максимум проблем. Родители преобразуют энергию своей тревоги в излишнюю заботу о нем. Он отвечает на это собственной тревожностью, которая воспринимает как проблема ребенка.
3.Проекция на ребенка	В.Значительное количество недифференцированности поглощается одним партнером; другой берет на себя ответственность за двоих. Первый постепенно теряет способность принимать решения, у него появляется физическое, эмоциональное или социальное расстройство. Оно делается хроническим и трудно обратимым. Дети чувствуют себя нормально, но могут унаследовать паттерн заботящегося о слабом, больном родителе и будут доминантными в своих семьях.
4.Эмоциональный разрыв	Г.Каждый из супругов вкладывает в другого большое количество эмоциональной энергии, сфокусирован на другом; они все время думают друг о друге; отношения и эмоции - отрицательные и положительные – интенсивные и открытые; дети не вовлечены.

 

5. Ситуацию, когда жена ожидает, чтобы муж руководил ею, взял на себя ответственность за ее жизнь, но в то же время вел ее только туда, куда желает она сама, Бейтсон называет.

 

А. Парадоксальной

Б. Дезадаптивной

В. Адаптивной

Г. Симметричной

 

6. Взаимодействие между супругами на рисунке А. симметричное Б. комплементарное В. манипулятивное Г. партнерское

 

Процесс, когда каждый из супругов вкладывает в другого большое количество эмоциональной энергии, сфокусирован на другом, когда супруги все время думают друг о друге, их отношения и эмоции – отрицательные и положительные – интенсивные и открытые, а дети в него не вовлечены, называется

А. супружеский конфликт

Б. семейная проекция

В. дисфункция одного из супругов

Г. эмоциональное дистанцирование

 

Тема: «Детско-родительские отношения»

Мать навещает своего сына-шизофреника в больнице. Обрадованный встречей, он импульсивно ее обнимает. Она напрягается и как бы каменеет, он сразу убирает руку. “Разве ты меня больше не любишь?” — тут же спрашивает мать. Услышав это, молодой человек покраснел, а она заметила: “Дорогой, ты не должен так легко смущаться и бояться своих чувств”. После этих слов пациент был не в состоянии оставаться с матерью более нескольких минут, а когда она ушла, он набросился на санитара. Такая коммуникация получила название

А. Симметричной

Б. Парадоксальной

В. Функциональной

Г. Адаптивной

 

Крайним вариантом парадоксальной коммуникации является

А. запрет родителем каких-либо действий

Б. ситуация двойного зажима

В. экспрессивное поведение родителей

Г. сдержанное поведение родителей

 

Соответствие между названием стиля воспитания и его содержанием.

1. Гипопротекция.	А. Воспитание «кумира семьи». Родители стремятся освободить ребенка от малейших трудностей, потакают его желаниям, чрезмерно обожают, восхищаются минимальными успехами и требуют восхищения от других.
2.Эмоциональное отвержение	Б. На ребенке срывают зло, применяют к нему насилие. Между родителями и ребенком стоит «стена» холодности и враждебности.
3. Жестокие взаимоотношения	В. Недостаток опеки и контроля, ребенок остается без надзора, к нему проявляют мало внимания, нет интереса к его делам.
4. Доминирующая гиперпротекция	Г. Умение родителей понимать индивидуальность ребенка, замечать происходящие в его душевном мире изменения; способность перестройки воздействия на него по ходу взросления и в связи с различными изменениями условий жизни семьи.
5. Потворствующая гиперпротекция	Д. Ребенком тяготятся, его потребности игнорируются. Иногда с ним жестоко обращаются. Родители считают ребенка обузой и проявляют к нему недовольство.
6. Адекватность по-дительской позиции	Е. Повышенное, обостренное внимание и забота, опека и мелочный контроль поведения и ограничения. Ребенка не приучают к самостоятельности и ответственности

 

4. Соответствие между названием и содержанием стиля воспитания:

1. Инфантицидный стиль	А.Преобладает «лепка» характера, при сопротивлении ребенка такой «лепке» он подвергается избиениям
2.Социализирующий стиль	Б.Родители стремятся обеспечить индивидуальное развитие ребенка, эмоциональный контакт и сочувствие
3. Бросающий стиль	В.Детоубийство, насилие
4.Амбивалентный стиль	Г.Ребенок — объект воспитания и научения, подготовки к самостоятельной жизни
5. Помогающий стиль	Д.Ребенка часто сбывают с рук в монастырь, кормилице, в чужую семью

 

5. Задача родителей при воспитании и подростков, когда они должны направлять, оберегать и руководить теми, кому по мере взросления необходимо становиться все более и более автономными индивидуальностями содержит.

А. Запрет

Б. Предписание

В. Контроль

Г. Парадокс