Краткое изложение лекционного материала. Приоритетом всей правоохранительной деятельности каждого сотрудника ОВД в экстремальных условиях является охрана конституционных прав и свобод граждан.

Приоритетом всей правоохранительной деятельности каждого сотрудника ОВД в экстремальных условиях является охрана конституционных прав и свобод граждан.

В последнее время ряд авторов высказали свое отношение к понятию и сущности экстремальных условий. С учетом широкого круга обстоятельств Майдыков А.Ф, например, под экстремальными условиями понимает повышенной степени опасности обстановку (для жизни людей, сохранности материальных и культурных ценностей), вызываемую явлениями природного, биологического и социального характера и требующую от правоохранительных органов специальных организационных, правовых мер и их ресурсного обеспечения.

Демидов Ю.Н. под экстремальными условиями понимает совокупность факторов, вызываемых явлениями природного и общественного характера, которые резко нарушают нормальные условия жизни населения, общественную безопасность и правопорядок, влекут рост преступности, сопровождаются трудно предсказуемыми тяжкими последствиями, часто являющимися по своему характеру общественным бедствием, существенно усложняют правоохранительную деятельность, требуют оперативного принятия дополнительных правовых, организационных и иных мер.

Экстремальные условия в деятельности сотрудников ОВД могут быть вызваны различными причинами, которые можно подразделить на три группы:

К первой группе можно отнести явления, связанные с действием стихийных сил природы: землетрясения, наводнения, засухи, лесные пожары, ураганы, цунами, смерчи, сели, обвалы и т.д. К этой же группе можно отнести явления биологического характера: эпидемии (массовые заболевания людей), эпизоотии (массовые заболевания домашних и диких животных).

Вторую группу составляют причины технического характера: аварии на транспорте (железнодорожном, водном, воздушном), аварии на промышленных предприятиях, химических заводах, атомных электростанциях и других экологически вредных производствах, пожары, взрывы и т.д. Эти явления обычно возникают при нарушении правил эксплуатации оборудования, технологии производства, правил техники безопасности при обращении с легковоспламеняющимися, взрывоопасными, ядовитыми и иными веществами повышенной опасности.

К третьей группе можно отнести причины социального характера или криминогенного характера: массовые беспорядки, террористические акты, групповые нарушения общественного порядка, захват заложников, транспортных средств, групповые драки и столкновения, в том числе на почве межнациональной розни, массовые побеги из мест лишения свободы и из-под стражи, групповое сопротивление силам правопорядка, нападение на охраняемые объекты с целью захвата оружия, ценностей и т.д.

Стрессор - это фактор, оказывающий на человека сильное психологическое давление и усложняющий функционирование психики.

Стресс - психическое состояние личности, вызванное стрессором. Таковыми являются тревога, страх и т.д.

Формы реагирования человека на стрессовые состояния:

1. Дезорганизация.

2. Торможение.

3. Повышение эффективности действий.

Различают три типа внезапности:

Первый тип - когда событие, которое должно наступить (что ожидается), известно, а программа деятельности, которая должна быть развернута с наступлением события, тщательно отработана и готова. Неизвестным остается лишь момент, когда наступит событие.

Второй тип - ожидаемое событие известно лишь в общих чертах, а потому сколько-нибудь точную, единственно приемлемую программу деятельности подготовить заранее практически невозможно. Время наступления события, как и в первом случае, неизвестно.

Третий тип - неизвестно не только время наступления, но и характер самого события, которое можно ожидать, что создает чрезвычайно большую неопределенность относительно того, как следует действовать в обстановке внезапности. Подобного рода характер носит внезапность, например, при неожиданном возникновении стихийного бедствия, которого раньше в данном регионе никогда не бывало.

Психологическая подготовленность - это уровень готовности человека к встрече с экстремальными условиями.

Она представляет собой результат целенаправленного формирования духовных и физических сил человека.

Одна из важнейших задач, которые приходится решать при организации психологической подготовки сотрудников ОВД, - выявление типичных экстремальных условий. Затем осуществляется классификация по природе стрессоров. вызывающих сложные ситуации, а также по силе из воздействий на сотрудников.

Следующая задача - психологический анализ выделенных стрессовых ситуаций. Если составлен перечень стрессоров и проведен их психологический анализ, следующим этапом организации психологической подготовки является создание научно обоснованных психологических моделей экстремальных условий.

Здесь нужно четко различать психологическую модель и внешнюю картину стрессовых ситуаций. Так, "проигрывание" на занятиях по служебной подготовке приема самбо по защите от "преступника", нападающего с ножом в руках, лишь имитирует картину реальной ситуации и позволяет отработать технику действий. Личностные же переживания сотрудника на учебных занятиях даже отдаленно не напоминают подлинных чувств человека, схватившегося с вооруженным преступником. Между тем психологическая подготовка только тогда достигает цели, когда используемые формы и методы как бы генерируют в психике человека переживания, максимально близкие к тем, которые имеют место в действительности.

Когда такие модели будут созданы, начинаются упражнения по психологической подготовке. Организуя их, необходимо учитывать психологические закономерности освоения человеком стрессовых ситуаций.

Сначала целесообразно изучить всю относящуюся к данным экстремальным условиям информацию. Так, если отрабатываться будут погоня за преступником, уходящим на автомашине, и его задержание, предварительно следует ознакомить людей со случаями, имевшими место в прошлом, рассказать о характере действий, сотрудников в различных ситуациях. Полезно послушать участника такого события, дать возможность задать ему вопросы.

После чего целесообразно показать образцовые действия в ситуации, к которой ведется психологическая подготовка (учебные кинофильмы).

Затем начинается практическая отработка. Человеку надо дать сначала побывать в сложной ситуации, затем дать ему конкретные и четко сформулированные задания.

Следующий этап психологической подготовки - наращивание силы стрессоров, т.е. увеличение количественных показателей факторов, усложняющих обстановку, дефицита времени, информационной перегрузки, опасности и т.д.

Наряду с наращивание силы стрессоров важно параллельно усложнять задачи, выполняемые людьми в экстремальных условиях. В 70-80 гг. практически во всех странах были разработаны специальные программы по основным сферам взаимодействия полиции и общества.

В различных полицейских школах изучаются, как правило, десять основных тем в рамках курса "Взаимоотношение полиции и общества":

- варианты поведения человека в ситуациях, включающих психические заболевания, отставание в умственном развитии, симптомы алкоголизма и наркомании, физические и психические отклонения от нормы;

- поведение полицейского в кризисных ситуациях;

- различные аспекты взаимоотношений с населением;

- этические проблемы;

- вопросы, связанные с психологией и поведением человека;

- разбор семейных скандалов

- стрессы (причины возникновения, выявления и способы преодоления);

- навыки общения и их развитие;

- феномен группового поведения (психология поведения толпы и метода управления ею)

- формирование отношений с различными группами населения.

Семинарское занятие

Время – 2 часа

Вопросы семинарского занятия

1. Понятие экстремальных условий, их типы в деятельности сотрудников ОВД.

2. Психологический анализ действий сотрудников ОВД в экстремальных ситуациях.

3. Психологический стресс, его виды и стадии.

4. Влияние психологического стресса на психику сотрудника ОВД.

5. Психологическая подготовка сотрудников к действиям в экстремальных условиях.

Предполагается написание рефератов по теме (список примерных тем предусмотрен данным пособием) доклады по обозначенной теме выбираются курсантами самостоятельно, по согласованию с преподавателем.

Практическое занятие

Время – 2 часа

Тест для изучения стрессогенных факторов

(по И. Д. Ладанову, В. У. Уразаевой)

Данный тест поможет Вам на примере стрессогенных факторов определить, насколько Вы адаптированы к определенной обстановке и как проявляются Ваши способности действовать в определенной ситуации.

Тест содержит 12 вопросов. На каждый вопрос возможен один из пяти предложенных ответов:

“никогда” - 1 балл;

“редко” - 2 балла;

“иногда” - 3 балла;

“часто” - 4 балла;

“всегда” - 5 баллов.

Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и против номера вопроса поставьте соответствующий ответ. Затем суммируйте результат ответов.

Вопросы теста

1. Работающие с Вами люди не знают, что можно от Вас ожидать.

2. Вы убеждены, что делаете совсем не то, что нужно.

3. Вы чувствуете, что не в состоянии выполнить противоречивые требования вышестоящих руководителей.

4. ВЫ ощущаете сильную нагрузку.

5. Вам не хватает времени, чтобы качественно сделать работу.

6. Вы чувствуете, что работа оказывает давление на личную жизнь.

7. Часто Вы не знаете, что Вам предстоит сделать.

8. Вы чувствуете, что только власть поможет Вам выполнить работу.

9. Вы чувствуете, что не можете справиться с необходимой информацией.

10. Вы не знаете, какую оценку дает Вам начальник.

11. Вы не в состоянии предугадать реакцию вышестоящего начальника.

12. Ваши взгляды и взгляды начальника полностью противоположны.

Обработка и оценка результатов

1. Суммируйте баллы, проставленные Вами за ответы на вопросы с 1 по 3 включительно. Вы можете набрать от 3 до 15 баллов. Результат выше 13 баллов свидетельствует о повышенной конфликтности.

2. Суммируйте баллы, проставленные Вами за ответы на вопросы с 4 по 6 включительно. Результат выше 12 баллов свидетельствует о наличии психологических перегрузок.

3. Суммируйте баллы, проставленные Вами на ответы, на вопросы с 7 по 9 включительно. Результат выше 12 баллов говорит о том, что в сфере Вашей служебной деятельности имеются проблемы.

4. Суммируйте баллы, проставленные Вами за ответы на вопросы с 10 по 12 включительно. Результат выше 12 баллов свидетельствует о психологической напряженности в отношениях с вышестоящим руководством.