Роль жінок у розвитку Олімпійського руху.

Питання ДЕК «Спеціалісти» (спортивно-масова робота та хореографія) 2012р.

 

1. Теорія і методика фізичного виховання як навчальна і наукова дисципліна. Місце і значення її в професійній підготовці вчителя.
2. Руховий апарат людини як біомеханічна система.
3. Характеристика національної системи фізичного виховання України (мета, задачі, принципи, основи).
4. Творче завдання.

1. Нетрадиційні форми організації навчання. Використання нетрадиційних форм навчання вчителем фізичної культури.

2. Біомеханічні характеристики руху людини.

1. Фізичне виховання у вищих навчальних закладах.
2. Творче завдання.

1. Соціальне значення праці вчителя. Професійно-педагогічні та особистісні якості вчителя фізичної культури.

1. Значення знань з фізіології фізичних вправ для вчителя фізичної культури.
2. Характеристика засобів фізичного виховання.
3. Творче завдання.

1. Педагогічна техніка як форма організації поведінки вчителя фізичної культури. Складові педагогічної техніки вчителя.

2. Загальні основи лікувальної фізичної культури.

1. Характеристика дидактичних принципів навчання руховим діям.
2. Творче завдання.

1. Комплексний підхід до виховання учнів вчителем фізичної культури на уроці та під час проведення позакласної роботи.

2. Лікувальна фізична культура при захворюваннях серцево-судинної системи.

1. Характеристика методів навчання руховим діям.
2. Творче завдання.

1. Підготовка вчителя до уроку фізичної культури. Тематичне поурочне планування.

2. Лікувальна фізична культура при захворюваннях органів дихання.

1. Загальні закономірності та принципи розвитку рухових здібностей.
2. Творче завдання.

1. Дитячі об'єднання на сучасному етапі. Фізичне виховання та оздоровлення дітей як складова напрямків діяльності “СПОУ”, “Скаутів” та “Пластунів”.

2. Лікувальна фізична культура при порушеннях обміну речовин.

1. Засоби, методи розвитку координаційних здібностей. Контроль за їх станом.
2. Творче завдання.

1. Видатні педагоги М.О.Корф, П.Ф Лесгафт про фізичне виховання в системі виховання та освіти.

2. Системна організація умовно-рефлекторної діяльності в формуванні довільних рухів.

1. Засоби, методи розвитку силових здібностей. Контроль за їх станом.
2. Творче завдання.

1. Фізичне виховання з професійною спрямованістю.

2. Адаптаційно-трофічна функція вегетативної нервової системи, її роль у виникненні специфічних для спорту функціональних станів.

1. Засоби і методи розвитку витривалості. Контроль за її станом.
2. Творче завдання.

1. Вимоги до сучасного уроку фізичної культури.

2. Особливості адаптації центральної, вегетативної і периферичної нервової системи до фізичних навантажень в уроках фізичної культури, спортивному тренуванні, змаганнях.

1. Засоби і методи розвитку швидкісних здібностей. Контроль за їх станом.
2. Творче завдання.

1. Освітня та виховна роль оцінки. Характеристика дванадцятибальної системи оцінювання в сучасній школі.

2. Функція серця і вплив на нього фізичних навантажень.

1. Засоби і методи розвитку гнучкості. Контроль за її станом.
2. Творче завдання.

1. Колектив, динаміка та етапи його розвитку. А.С.Макаренко про колектив. Особливості формування спортивного колективу.

2. Механізми термінової і довготривалої адаптації зовнішнього дихання до фізичних навантажень.

1. Характеристика процесу навчання руховим діям (рухові вміння і навички, закономірності їх формування; структура процесу навчання фізичним вправам).
2. Творче завдання.

1. Задачі та зміст морального виховання. Здійснення морального виховання вчителем фізичної культури.

2. Фізіологічні механізми м'язового скорочення. Сучасні концепції та теорії м'язового скорочення. Режими роботи м'язів, функціональні особливості м'язів.

1. Характеристика внеску фізіологічних та психологічних теорій формування рухових навичок у розвиток теорії навчання (рефлекторна теорія, теорія функціональних систем, теорія побудови рухів).
2. Творче завдання.

1. Техніка фізичних вправ. Причини виникнення помилок під час розучування техніки фізичних вправ.

2. Роль системи гіпоталамус-гіпофіз-надниркова залоза в адаптації організму людини до фізичного виховання в школі й адаптивний ефект гормональних впливів під час м'язової роботи.

1. Єдність освітньої, виховної та оздоровчої спрямованості шкільного уроку фізичного виховання.
2. Творче завдання.

1. Функції та обов'язки класного керівника., його участь у фізичному вихованні учнів.

2. Характеристика фізичної роботи великої та помірної зони потужності.

1. Характеристика навчальної програми з фізичної культури і основ здоров’я для загальноосвітніх навчальних закладів (лист МОН України № 1/11-4511 від 29.11.2001 р.).
2. Творче завдання.

1. Форми і методи трудового виховання учнів. Система профорієнтації в середній загальноосвітній школі. Взаємозв'язок фізичного і трудового навчання.

2. Характеристика фізичної роботи максимальної та субмаксимальної зони потужності.

1. Характеристика навчальної програми з фізичної культури для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів (лист МОН України № 1/11-6353 від 30.07.2009 р.).
2. Творче завдання.

1. Основи сімейного виховання. Взаємодія сім'ї, школи та громадськості. Залучення батьків до проведення спортивних свят, змагань, „Днів здоров'я", тощо.

2. Загальні закономірності життєдіяльності організму людини та їх використання в управлінні фізичним розвитком у фізичному вихованні.

1. Організація фізичного виховання школярів з ослабленим здоров’ям.
2. Творче завдання.

 

 

1. Характеристика педагогічної майстерності вчителя фізичної культури.

2. "Мертва точка", "друге дихання". Їх характеристика та механізм розвитку.

1. Фізичне виховання дітей дошкільного віку (значення, задачі, періодизація дитинства, засоби, форми організації занять, методика).
2. Творче завдання.

1. Вимоги до культури педагогічної мови вчителя як складової педагогічної майстерності. Особливості усної мови вчителя фізичної культури.

2. Аналітико-синтетична діяльність кори головного мозку як об'єктивна умова реалізації принципу наочності.

3. Фізичне виховання дітей шкільного віку (значення, задачі, періодизація віку, засоби, форми організації занять, методика). Скласти блок-схему організації фізичного виховання в школі.

1. Творче завдання.

1. Особливості проведення уроків в молодших, середніх та старших класах (засоби, методи, організація).

2. Управління рухами. Взаємодія сенсорних систем в забезпеченні управління довільною руховою активністю людини. Скласти схему управління рухами в умовах саморегуляції.

3. Фізичне виховання у позашкільних закладах.

1. Творче завдання.

1. Аналіз уроку фізичної культури.

2. Енергозабезпечення м’язової діяльності.

3. Позакласна робота з фізичного виховання в школі.

1. Творче завдання.

1. Вступ до предмету «Олімпійський спорт».

2. Організм людини як система. Принципи системності та цілісності роботи організму.

1. Особливості організації фізичного виховання в сільській школі, школах інтернатного типу та школах з режимом продовженого дня.
2. Творче завдання.

1. Хронометраж уроку фізичної культури.

2. Характеристика тренованого організму.

1. Обґрунтування змісту і послідовності операцій в підготовці вчителя до уроку фізичної культури.
2. Творче завдання.

1. Сутність і характеристика ігрового методу у фізичному вихованні.

2. Механізми термінової і довготривалої адаптації ССС до фізичних навантажень.

1. Теоретичне обґрунтування структури занять у фізичному вихованні.
2. Творче завдання.

1. Шляхи і способи активізації діяльності на уроках фізичної культури.

2. Фізіологічна характеристика станів організму при спортивній діяльності.

1. Управління адаптивним функціонуванням організму людини як предмет роботи вчителя фізичного виховання та тренера.
2. Творче завдання.

1. Спорт і Олімпійські ігри Стародавньої Греції.

2. Фізична працездатність спортсмена і методичні підходи до її визначення.

1. Організація діяльності учнів на уроці.
2. Творче завдання.

1. Відродження сучасних Олімпійських ігор.

2. Фізіологічна характеристика втоми спортсменів.

1. Характеристика змагального методу у фізичному вихованні.
2. Творче завдання.

1. Спорт інвалідів.

2. Фізіологічна характеристика відновлювальних процесів в спортивній діяльності.

1. Оцінка якості уроку фізичної культури.
2. Творче завдання.

1. Діяльність президентів Міжнародного Олімпійського комітету.

2. Фізіологічні резерви розвитку рухових якостей спортсменів.

1. Планування з фізичної культури в школі.
2. Творче завдання.

1. Структура міжнародної Олімпійської системи.

2. Адаптація і проблеми раціональної підготовки спортсменів.

1. Комплексний підхід до організації спортивної орієнтації та відбору. (Визначити основні показники та методики отримання об’єктивної інформації під час спортивного відбору для занять певним видом спорту).
2. Творче завдання.

1. Характеристика проведення Олімпійських ігор сучасності.

2. Характеристика деадаптації, реадаптації і переадаптації у спортсменів.

3. Навантаження в спортивній діяльності.

4. Творче завдання.

1. Зимові Олімпійські ігри.

2. Характеристика понять гіпокінезія та гіподинамія та їх вплив на організм людини.

3. Пульсометрія, як метод контролю за навантаженням на уроці.

4. Творче завдання.

1. Диференційний підхід на уроках фізичної культури.

2. Характеристика термінової адаптації до фізичних навантажень.

3. Прогнозування та моделювання у фізичному вихованні.

4. Творче завдання.

1. Спортивні здібності і їх виявлення.

2. Характеристика довготривалої адаптації до фізичних навантажень.

3. Контроль у фізичному вихованні.

4. Творче завдання.

Роль жінок у розвитку Олімпійського руху.

2. Поняття про фізіологічні резерви організму, їх характеристика і класифікація.

3. Планування в процесі занять фізичними вправами.

4. Творче завдання.