Формування здорового способу життя як напрям соціально-педагогічної роботи.

Здоровий спосіб життя – це поведінка людини, яка відображає життєву позицію, спрямовану на збереження та зміцнення здоров’я, і націлена на виконання певних норм і правил. До основних складових здорового способу життя насамперед відносять харчування. Повноцінне харчування включає забезпечення організму людини якісною питною водою, необхідною кількістю вітамінів, мікроелементів, продуктів підвищеної біологічної цінності, фіто продуктів, спеціальних продуктів і харчових домішок. Не менш важливим в організації здорового способу життя є побутові умови, які характеризуються достатнім санітарно-гігієнічним рівнем помешкання, комфортними умовами для емоційного розвантаження, певним рівнем фізичної та психічної безпеки на території життєдіяльності особистості. Наступною складовою здорового способу життя є рухова активність людини. У вік інтенсивного розвитку різних транспортних засобів та інформаційних технологій рухову активність забезпечують фізична культура та спорт, а також праця на присадибних ділянках. Серед складових здорового способу життя вчені називають умови праці, які не тільки мають бути безпечними для людини не лише з санітарно-гігієнічних позицій, але й мусять забезпечувати їй психічний комфорт і можливості для самореалізації та професійного зростання.

Таким чином, складові здорового способу життя – це комплекс компонентів, що забезпечують високий рівень фізичної, психічної, духовної та соціальної складових здоров’я людини.

Література: 4, 23, 26, 32.

Семінарське заняття №2

Тема: Організація соціально-профілактичної роботи з дітьми, що мають шкідливі звички

Питання для обговорення

1. Зміст та форми профілактичної роботи з неповнолітніми.

2. Соціальна профілактика при первинних формах соціальної дезадаптації підлітків.

3. Програми профілактики девіантної поведінки.

Методичні рекомендації:

Готуючись до даного заняття, розгляньте зміст тематичних добірок: «Профілактика паління», «Профілактика наркозалежності», «Профілактика алкоголізації» та ін. Проаналізувати структуру програм з соціальної профілактики.

З’ясувати, що кожна програма – конкретний адресний, цілеспрямований комплекс заходів, спрямованих на попередження, розвиток, реабілітацію якостей, аспектів життя особистості.

Програма – чітко структурова дія. Має такі компоненти: актуальність, мета, завдання, об’єкт соціально-педагогічного впливу, термін реалізації, зміст, методи роботи, прогнозовані результати.

 

Самостійна робота

1. Ознайомитися та проаналізувати структуру та зміст профілактичних програм, які реалізуються соціальними службами.

2. Скласти перелік форм роботи з профілактики негативних явищ в молодіжному середовищі.

Індивідуально-практичні завдання:

Розробити пакет заходів з профілактики шкідливих звичок для неповнолітніх.

 

Література: 4, 23, 26, 32.

Контрольні питання

1. Що таке соціальний контроль девіантної поведінки?

2. Чи підлягають корекції порушення в поведінці дитини та деформації його особистісної сфери?

3. Індивідуальні, групові, колективні методи роботи з дітьми девіантної поведінки – які є найбільш ефективними?

4. Чи є ефективними традиційні форми профілактики (лекція, бесіда) у роботі з дітьми-девіантами?

5. Запропонуйте способи, за допомогою яких можна змінити на негативне ставлення дітей до девіантної поведінки.

6. Що треба зробити, щоб стати союзником дитини з девіантною поведінкою?

 

 

Семінарське заняття №3

Тема: Інтерактивне заняття за матеріалами тренінгу «Здоров’я – моя цінність»

Питання для обговорення

1. Тренінг як сучасний інтерактивний метод соціально-педагогічної діяльності.

2. Структура тренінгу.

3. Модель тренінгу «Здоров’я – моя цінність».

Методичні рекомендації:

Одним із складників професійного успіху соціального педагога є уміння контактувати з клієнтами та реалізувати різні форми роботи. Готуючись до даного заняття, студенти повинні усвідомити, що тренінг – найефективніший метод профілактичної роботи з молоддю.

Нетрадиційна форма заняття приваблює дітей. Отже, майбутній соціальний педагог повинен вміти розробляти та реалізовувати тренінги з різної тематики.

Студенти повинні чітко знати та дотримуватися структури тренінгу:

· Привітання – емоційна розминка

· Правила тренінгу

· Тема, мета тренінгу

· Інформаційно-практичний блок

· Релаксація

· Рефлексія

· Прощання.

Змістове наповнення тренінгу повинно відповідати темі, меті тренінгу, віку його учасників.

Самостійна робота

1. Ознайомитися з модулем «Здоровий спосіб життя» за програмою «Рівний-рівному»; звернути увагу на побудову тренінгу, його характеристику, як ефективного методу соціально-педагогічної роботи.

2. Чітко уяснити структуру тренінгу, наповнення його змісту.

3. З’ясувати мету, спрогнозувати результати тренінгу.

Індивідуально-практичні завдання:

Розробити тренінг з будь-якої теми («Молодь за здоровий спосіб життя», «Скажемо ні наркотикам» та ін.)

 

Література:

1. Програма «Рівний-рівному» (3 модулі).: К., 2002.

2. Практична психологія та соціальна робота.

3. Профілактика Віл/ СНІДу та ризикованої поведінки серед вихованців притулку для неповнолітніх. – К., 2004.

 

Контрольні питання

1. Як розглядають в соціально-педагогічній діяльності тренінг?

2. Чому тренінг – інтерактивний метод?

3. Структура тренінгу, практичне призначення кожного компонента.

4. У чому полягає практична привабливість та ефективність тренінгу?