Методические рекомендации для подготовки к занятию. Приступая к изучению данной темы, необходимо, прежде всего, четко определить организационные основы правовоспитательной работы очерченные Конституцией РФ

Приступая к изучению данной темы, необходимо, прежде всего, четко определить организационные основы правовоспитательной работы очерченные Конституцией РФ. К числу целесообразных мер такой работы относятся: государственно-законодательные; образовательные; массово-информационные; общественно-правозащитные и правоохранительные; воспитывающие. Обязательно кадровое и методическое обеспечение.

Необходимо учитывать следующие принципы в проведении правовоспитательной работы: поступательности, всеохватности и непрерывности, государственного правового подхода, единство нравственного и правового воспитания, социально-правового обслуживания, единства прав и ответственности, активного участия граждан, правового самовоспитания.

Основными направлениями правовоспитательной работы являются: юридическое образование, правовое обучение, правовая пропаганда, правовая агитация, участие граждан в обеспечении правопорядка, правовое самовоспитание, педагогическое сопровождение личностной правовой социлизации.

Далее следует дать характеристику правовоспитания в работе средств массовой информации, печати, культуры, в семье. В средней специальной и высшей школе, в трудовом коллективе. Особое внимание обратить на роль педагогике в общей профилактике преступлений

Отдельного внимания заслуживает проблема педагогических особенностей правовоспитательной работы с молодежью, в которой участвуют инспекции по делам несовершеннолетних, участковые уполномоченные, сотрудники ГИБДД, оперативно-розыскные службы и др. Выделяют следующие направления: профилактическая работа, обеспечение охраны общественного порядка, пресечение преступлений и правонарушений, работа при проведении массовых мероприятий, борьба с наркоманией и т.п.

В последнее десятилетие наблюдается тенденция повышения экстремальности правоохранительной деятельности. Экстремальными называют ситуации, ставящие перед человеком большие трудности, обязывающие к предельному напряжению сил и возможностей для решения стоящих задач. Экстремальные факторы делят на три группы: обстановочные, деятельностные и личностные. Существуют различные классификации экстремальных ситуаций, особого внимания требует классификация по степени экстремальности трудностей (нормальная, параэкстремальная, собственно экстремальная, гиперэкстремальная).

Существуют педагогические требования к подготовленности сотрудников к действиям в экстремальных ситуациях. Большую роль играет экстремальная подготовленность сотрудника как системная педагогическое явление. Далее следует проанализировать систему подготовки сотрудников к действиям в экстремальных условиях.

Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений

1. Какие недостатки в окружающей человека среде, вызванные упущениями в воспитании людей, могут стать причиной криминализации личности?

2. Какие способы использует криминальный мир, чтобы вовлечь молодежь в преступную деятельность и «привязать» ее к себе?

3. Какие телевизионные передачи, на ваш взгляд, оказывают на молодежь криминализирующее влияние?

4. Какие стороны жизни современных подростков и молодых людей выступают криминализирующе воспитывающими и обучающими их?

5. Каково, на ваш взгляд, место педагогического подхода в общей системе мер по профилактике правонарушений и преступлений?

6. Какие конкретно педагогические меры могут сыграть заметную роль в общей, специальной профилактике преступлений и профилактике рецидива?

7. Если бы вы были директором телеканала, то как бы, подходя с позиций педагогики, усовершенствовали программы и способ подачи материала, чтобы повысить профилактическое влияние телепередач?

8. Что бы, на ваш взгляд, следовало постараться изменить в жизни молодежи, ее современной субкультуре и молодежных «тусовках», чтобы устранить имеющиеся в них криминализирующе-воспитывающие факторы?

9. Каковы возможности правоохранительных органов в предупреждении отклоняющегося поведения и правонарушений несовершеннолетних?

10. понятие экстремальности и экстремальных факторов в правоохранительной деятельности.

11. Типы экстремальных ситуаций.

12. Система подготовки сотрудников к действиях в экстремальных ситуациях.