2. Цель:
- приобрести и закрепить знания по изучению основных закономерностей функционирования спинного мозга и стволовых структур мозга и механизмов их регуляции;
- приобрести и закрепить знания по изучению основных закономерностей функционирования автономной нервной системы и механизмов её регуляции;
- приобрести и закрепить навыки по исследованию клинически важных проприоцептивных рефлексов человека, статических и стато-кинетических рефлексов.
3. Задачи обучения:
- сформировать знания о строении, функциях спинного мозга и стволовых структур мозга, основных закономерностях их функционирования и механизмах регуляции;
- освоить исследование клинически важных проприоцептивных рефлексов человека;
- сформировать знания о функциональных особенностях автономной нервной системы и механизмах регуляции её деятельности;
- исследовать в эксперименте рефлексы спинного мозга на лягушке, статические и стато-кинетические рефлексы на кролике;
- объяснить принцип методик исследования рефлексов спинного мозга и стволовых структур мозга и информационную ценность данных показателей.
4. Основные вопросы темы:
1. Строение спинного мозга. Закон Белла-Мажанди.
2. Функции спинного мозга: а) рефлекторная; б) проводниковая.
3. Продолговатый мозг, его функции.
4. Средний мозг, его структуры и функции.
5. Таламус и гипоталамус: нейронная организация, функции.
6. Функции мозжечка, методы исследования, симптомы поражения.
7. Функциональные особенности и отделы автономной нервной системы.
8. Вегетативные рефлексы. Высшие центры автономной нервной системы.
5. Методы обучения и преподавания:
Работа в малых группах: студенты делятся на группы по 6-7 человек и им предлагается обсудить клиническую симптоматику поражения различных уровней спинного мозга. Далее студентам предлагается составить сравнительно-сопоставительную таблицу по структурным и функциональным особенностям соматической и автономной нервной системы. Количество критериев, положенных в основу таблицы, отражает глубину освоения темы. Далее после обсуждения под руководством преподавателя студенты должны составить одну общую таблицу, включающую все предложенные студентами и защищенные ими критерии.
Работа в парах: выполнить практические работы по исследованию проприоцептивных рефлексов человека, исследованию на лягушке рефлексов спинного мозга и исследованию на кролике статических и стато-кинетических рефлексов, обсудить полученные результаты, сформулировать выводы и запротоколировать.
Решение ситуационных задач.
6. Литература:
Основная:
- Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А. Ахтямова, В.Г. Афанасьев и др.; Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред.
К.В.Судакова, А.В.Котова. - М., 2002.
3. Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске.Под ред. Ю.В.Наточина,В.А.Ткачука. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007- 384 с.
4. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. - 784 с.
5. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. - 2-е изд., перераб и доп. - М.: Медицина, 2003. - 656 с.
6. Полянцев В.А. Нормальная физиология – М., «Медицина»,1989, - 240 с.
Дополнительная:
1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. - М.: изд-во РУДН, 2001. - 409 с.
2. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986.
3. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И. Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.
4. Руководство к практическим занятиям по физиологии /Под ред. Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева, А.В. Коробкова. - М.: Медицина, 1988. – 280 с.
5. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной
работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.
6. Физиология человека /Н.А. Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I, II.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Сколько и каких сегментов в спинном мозге?
2. Перечислите структуры среднего мозга.
3. Что такое децеребрационная ригидность?
4. Классификация ядер таламуса.
5. Какие методы исследования мозжечка вам известны?
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. О чем гласит закон Белла-Мажанди?
2. Уровень разреза для получения в эксперименте децеребрационной ригидности.
3. Отличия специфических ядер таламуса от неспецифических?
4. Какие симптомы поражения мозжечка вам известны?
5. Чем отличаются в функциональном отношении соматическая и автономная нервные
системы?
6. Какие разновидности вегетативных рефлексов вам известны?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
Задача 1.
В результате несчастного случая у больного произошел разрыв спинного мозга и наступил паралич нижних конечностей.
Вопрос: Какие еще функции оказались нарушенными?
Задача 2
Перед вами два животных – бульбарное и мезенцефальное.
Вопрос: Можно ли различить их по внешнему виду?
Задача 3
Какие изменения, наблюдаемые визуально, произойдут в участке кожи после перерыва иннервирующих его симпатических волокон?
СЕМИПАЛАТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Методические рекомендации
ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Специальность: 051302 «Стоматология»
Дисциплина: Нормальная физиология
Кафедра/курс: Кафедра физиологических дисциплин с курсом нормальной физиологии
Курс: 2
Тема № 5: Итоговое занятие по разделам: «Физиология возбудимых тканей»,
«Физиология ЦНС и автономной нервной системы (АНС)».
Составитель:
старший преподаватель____________Токешева Г. М.
Семей – 2008 г.
1. Тема: Итоговое занятие по разделам: «Физиология возбудимых тканей»,
«Физиология ЦНС и автономной нервной системы (АНС)».
2. Цель:
- закрепить знания общей характеристики физиологии как науки, а также элементарных физиологических процессов: возбуждения, рецепции, системной организации проводящих путей, синаптической передачи, физиологии мышц;
- закрепить знания основных закономерностей функционирования центральной и автономной нервных систем и механизмов их регуляции;
- закрепить навыки динамометрии как обязательного навыка, предусмотренного типовой программой дисциплины;
- закрепить знания цели, хода, ожидаемых результатов практических работ, выполненных при изучении вышеперечисленных разделов.
3. Задачи обучения:
- продемонстировать знание предмета, целей и задач нормальной физиологии;
- продемонстрировать знание параметров возбудимости, а также современных представлений о природе биопотенциалов;
- продемонстрировать знание физиологических свойств нервных волокон, мышц и синапсов, а также генез мембранных и внутриклеточных процессов при раздражении данных структур;
- продемонстрировать знание основных закономерностей функционирования центральной и автономной нервных систем и механизмов их регуляции;
- продемонстрировать степень освоения навыков, приобретенных при изучении данных разделов.
4. Основные вопросы темы:
1. Предмет физиологии, её значение для медицины, классификация физиологических
дисциплин.
2. Основной метод физиологического исследования – эксперимент:
а) острый;
б) хронический
3. Раздражимость, классификация раздражителей.
4. Возбудимость, возбудимые ткани.
5. Параметры возбудимости:
а) порог раздражения;
б) кривая Гоорвега-Вейса;
в) хронаксия, её клиническое значение. Коэффициент Бургиньона;
г) аккомодация;
д) лабильность, её показатели. Усвоение ритма (А.Ухтомский).
е) рефрактерность.
6. Электроодонтометрия.
7. Закон «все или ничего» и закон силовых отношений.
8. История учения о биоэлектрических явлениях (I и II опыты Гальвани, Вольта, Дюбуа-
Реймон).
9. Мембранный потенциал: механизм возникновения, методы регистрации, свойства.
10. Потенциал действия: механизм возникновения, методы регистрации, свойства.
11. Гальванические явления при наличии металлических включений в полости рта..
12. Физиологические свойства скелетных мышцы, жевательных мышц.
13. Одиночное и тетаническое сокращение.
14. Современная теория мышечного сокращения и расслабления.
15. Сила и работа жевательных мышц. Гнатодинамометрия.
16. Электромиография, динамометрия, значение в медицине.
17. Классификация, структура, физиологические свойства нервных волокон и механизм
распространения возбуждения по ним.
18. Основные законы проведения возбуждения по нервным волокнам.
19. Парабиоз Введенского, его фазы и значение для теоретической и практической медицины.
20. Строение, виды и физиологические свойства синапсов. ВПСП.
21. Нейрон – структурная и функциональная единица ЦНС, его физиологические свойства.
22. Понятие о рефлексе, виды рефлексов.
23. Рефлекторная дуга, кольцо. Время рефлекса.
24. Понятие о нервном центре, его физиологические свойства.
25. Торможение в ЦНС, его роль и виды. Современное представление о механизмах
центрального торможения.
26. Общие принципы координационной деятельности ЦНС.
27. Строение спинного мозга. Закон Белла-Мажанди.
28. Функции спинного мозга: а) рефлекторная; б) проводниковая.
29. Продолговатый мозг, его функции.
30. Средний мозг, его структуры и функции.
31. Таламус и гипоталамус: нейронная организация, функции.
32. Функции мозжечка, методы исследования, симптомы поражения.
33. Функциональные особенности и отделы автономной нервной системы.
34. Вегетативные рефлексы. Высшие центры автономной нервной системы.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:
1. Приготовление нервно-мышечного препарата.
2. Определение порога раздражения для нерва и мышцы.
3. Опыты Гальвани (I и II).
4. Регистрация потенциала покоя.
Динамометрия.
6. Двустороннее проведение возбуждения по нерву.
7. Определение времени рефлекса по Тюрку и его зависимости от силы раздражителя.
8. Опыт Сеченовского торможения.
9. Проприоцептивные рефлексы человека.
10. Рефлексы спинного мозга.
11. Статические и стато-кинетические рефлексы.
5. Методы обучения и преподавания:
Итоговое занятие по разделам: «Физиология возбудимых тканей», «Физиология ЦНС и автономной нервной системы (АНС)» проводится в два этапа. На первом этапе контроля оценивается знание теоретического материала: каждый студент должен ответить на билет, содержащий 3 вопроса. На втором этапе контроля оценивается степень освоения практических навыков, приобретенных при изучении данных разделов. На данном этапе контроля осуществляется также проверка протоколов практических работ с целью оценки умения формулировать выводы.
Таким образом, в ходе итогового занятия студент получает 3 оценки: 1) оценку за знание теоретического материала; 2) оценку за практические навыки; 3) оценку за оформление протоколов.
6. Литература:
Основная:
- Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А. Ахтямова, В.Г. Афанасьев и др.; Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред.
К.В.Судакова, А.В.Котова. - М., 2002.
3. Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске.Под ред. Ю.В.Наточина,В.А.Ткачука. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007- 384 с.
4. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. - 784 с.
5. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. - 2-е изд., перераб и доп. - М.: Медицина, 2003. - 656 с.
6. Полянцев В.А. Нормальная физиология – М., «Медицина»,1989, - 240 с.
Дополнительная:
1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. - М.: изд-во РУДН, 2001. - 409 с.
2. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986.
3. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И. Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.
4. Руководство к практическим занятиям по физиологии /Под ред. Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева, А.В. Коробкова. - М.: Медицина, 1988. – 280 с.
5. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной
работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.
6. Физиология человека /Н.А. Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I, II.
СЕМИПАЛАТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Методические рекомендации
ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Специальность: 051302 «Стоматология»
Дисциплина: Нормальная физиология
Кафедра/курс: Кафедра физиологических дисциплин с курсом нормальной физиологии
Курс: 2
