2. Цель:
- приобрести и закрепить знания по изучению строения, свойств нервных волокон и синапсов, механизма проведения возбуждения по данным структурам, фаз и механизма парабиоза и его значения для теории и практики медицины;
- приобрести и закрепить знания по изучению структурно-функциональной организации ЦНС, основных закономерностей её функционирования, общих свойств нервных центров, определяющих рефлекторную деятельность организма;
- приобрести и закрепить знания по изучению видов, механизма и значения тормозного процесса в деятельности ЦНС;
- приобрести и закрепить навыки по доказательству направления проведения возбуждения по нерву, определению времени рефлекса и факторов, влияющих на него и воспроизведению в эксперименте опыта Сеченовского торможения.
3. Задачи обучения:
- сформировать знания о системной организации проводящих путей (нервных волокон), о строении и физиологических свойствах синапсов и механизме синаптической передачи;
- освоить фазовые изменения физиологических свойств нерва при парабиозе;
- сформировать знания о структурно-функциональной организации ЦНС и свойствах нервных центров;
- сформировать знания о видах, значении торможения в деятельности ЦНС и современном представлении о механизме центрального торможения;
- воспроизвести в эксперименте опыт Сеченовского торможения, определить направление распространения возбуждения по нерву и время рефлекса по методике Тюрка;
- объяснить принцип определения времени рефлекса по методике Тюрка и информационную ценность данного показателя;
- обучить принципам работы с физиологической аппаратурой, используемой в предлагаемых практических работах.
4. Основные вопросы темы:
1. Классификация, структура, физиологические свойства нервных волокон и механизм
распространения возбуждения по ним.
2. Основные законы проведения возбуждения по нервным волокнам.
3. Парабиоз Введенского, его фазы и значение для теоретической и практической медицины.
4 Строение, виды и физиологические свойства синапсов. ВПСП.
5. Нейрон – структурная и функциональная единица ЦНС, его физиологические свойства.
6. Понятие о рефлексе, виды рефлексов.
7. Рефлекторная дуга, кольцо. Время рефлекса.
8. Понятие о нервном центре, его физиологические свойства.
9. Торможение в ЦНС, его роль и виды. Современное представление о механизмах
центрального торможения.
10. Общие принципы координационной деятельности ЦНС.
5. Методы обучения и преподавания:
Работа в малых группах: студенты делятся на группы по 6-7 человек и им предлагается составить сравнительно-сопоставительную таблицу по различным типам нервных волокон. Далее студентам предлагается по различным физиологическим свойствам нервов определить фазу парабиоза и дать характеристику ей. После определения фазы парабиоза группам предлагается составить сравнительно-сопоставительную таблицу по различным видам торможения. Количество критериев, положенных в основу таблицы, отражает глубину освоения темы. Далее после обсуждения под руководством преподавателя студенты должны составить одну общую таблицу, включающую все предложенные студентами и защищенные ими критерии.
Работа в парах: выполнить практические работы по определению направления проведения возбуждения по двигательному нерву лягушки, определению времени рефлекса по Тюрку и его зависимости от силы раздражителя и воспроизведению в эксперименте опыта Сеченовского торможения, обсудить полученные результаты, сформулировать выводы и запротоколировать.
Решение ситуационных задач.
6. Литература:
Основная:
- Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А. Ахтямова, В.Г. Афанасьев и др.; Под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии /Под ред.
К.В.Судакова, А.В.Котова. - М., 2002.
3. Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске.Под ред. Ю.В.Наточина,В.А.Ткачука. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007- 384 с.
4. Судаков К.В. Курс лекций. М.: Медицина, 2000. - 784 с.
5. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. - 2-е изд., перераб и доп. - М.: Медицина, 2003. - 656 с.
6. Полянцев В.А. Нормальная физиология – М., «Медицина»,1989, - 240 с.
Дополнительная:
1. Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека. - М.: изд-во РУДН, 2001. - 409 с.
2. Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна. - М.: Высшая школа, 1986.
3. Основы физиологии человека /Под ред. Б.И. Ткаченко. - С.-Петербург, 1994. Т.I,II.
4. Руководство к практическим занятиям по физиологии /Под ред. Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева, А.В. Коробкова. - М.: Медицина, 1988. – 280 с.
5. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной
работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.
6. Физиология человека /Н.А. Агаджанян и др. - Алма-Ата: Казахстан, 1992. T.I, II.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Чем мякотное волокно отличается от безмякотного?
2. Что такое перехваты Ранвье?
3. Что такое парабиоз?
4. Что такое время рефлекса?
5. Назовите отделы нервного центра.
6. Какие специализированные тормозные структуры вам известны?
7. Каков механизм постсинаптического торможения?
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какие критерии положены в основу деления нервных волокон на типы А, В и С.
2. Почему через синапс возбуждение распространяется медленнее, чем по изолированному
нерву?
3. Охарактеризуйте уравнительную фазу парабиоза.
4. Какие виды торможения осуществляются без участия тормозных структур?
5. Чем отличаются в функциональном отношении аксон и дендрит?
6. Почему в нервных центрах возбуждение распространяется медленнее, чем по
изолированному нерву? С чем это связано?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Обнаружено, что нервный импульс передается по одним нервным волокнам со скоростью 1-2 м/с, по другим – 5-120 м/с.
Вопрос: Какие это волокна?
- Известный физиолог академик А.А.Ухтомский писал: «Возбуждение – это дикий камень, ожидающий скульптора».
Вопрос: Как называется скульптор, шлифующий процесс возбуждения?
- Представим себе пипетку, из которой капает жидкость на промокательную бумагу и
впитывается в неё. Наносим два воздействия. Одно из них замедляет вытекание жидкости, другое не позволяет бумаге впитывать жидкость.
Вопрос: Каким видам торможения можно образно уподобить эти два явления?
СЕМИПАЛАТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Методические рекомендации
ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Специальность: 051302 «Стоматология»
Дисциплина: Нормальная физиология
Кафедра/курс: Кафедра физиологических дисциплин с курсом нормальной физиологии
Курс: 2
