В ходе практического занятия важно уяснить тот факт, что основатели гуманистической психологии имели целью исправить перекосы бихевиоризма и психоанализа в трактовке человека и выбрать более верную - жизненную - психологию, т.е. более полезную для жизни. Утверждалось в качестве предмета исследования понимание здоровой творческой личности - задача, которую не ставила никакая другая школа. Целью такой личности является не потребность в гомеостазе, как считают сторонники психанализа, а самоосуществление, самоисполнение (Ш.Бюлер), самоактуализация (К.Гольдштейн, А.Маслоу). Необходимо сделать акцент на том, что как третья ветвь психологии, гуманистическая психология обращается в первую очередь к тем способностям, которые отсутствовали или не присутствовали систематически как в бихевиористской, так и в классической психоаналитической теории: любовь, творчество, самость, рост, удовлетворение базисных потребностей, самоактуализация, высшие ценности, бытие, становление, спонтанность, игра, юмор, аффективность, смысл,, честность, психологическое здоровье и близкие им понятия. В дальнейшем в центре становятся вопросы не теоретического характера, а больше практического применения, прежде всего, в рамках психотерапии.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №19 (2 часа)
Развитие зарубежной психологии во второй половине XX в.
План
1.. Генетическая психология
- Общая характеристика генетической психологии.
- Теория Ж. Пиаже.
- Концепция психического развития А.Валлона.
2. Общая характеристика когнитивной психологии.
- Психологическая теория Д. Миллера.
- Психологическая концепция Г. Келли.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Используя психолого-педагогическую литературу, изучите, какое объяснение эгоцентрической речи было предложено Пиаже.
2. Используя психолого-педагогическую литературу, изучите какие этапы в развитии нравственности детей выделил Л. Кольберг.
3. Охарактеризуйте вопросы изучавшиеся Д. С. Брунером. Зафиксируйте эти вопросы в тетради.
4. Дайте характеристику личностного конструкта. И в чем его роль.
5. На основе анализа различных учебников и учебных пособий обоснуйте, почему гуманистическая психология получила название «третьего пути». Что этому предшествовало, обоснуйте.
6. Используя психолого-педагогическую литературу, охарактеризуйте основные зарубежные психологические школы и направления конца XIX начала XX века, заполнив таблицу:
| Школа/направление | Психологи | Предмет и задачи психологии | Методы исследования | Основные достижения |
7. Составьте конспекты по первоисточникам, цитируя авторов:
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1994. С. 42-208.
8. Подготовьте реферат на одну из предложенных тем:
- Роль интеллекта в развитии психики - позиции З. Фрейда и Ж. Пиаже.
- Проблема обучения в теории Ж. Пиаже - достоинства и недостатки.
- Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.
- Исследования познания - традиционный и когнитивный подходы.
Литература
Основная:
4. Ждан А.Н. История психологии. - М.: Педагогическое общество России, 2001.-512с.
5. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Академия, 2007.–538с
6. Ярошевский М.Г. История психологии, от античности до середины XX в. - М.: Академия, 1999. – 409 с.
Дополнительная:
9. Абдурахманов Р.А. История психологии: идеи, концепции, направления / Р.А. Абдурахманов: учебное пособие. – М.: НОУ ВПО МПСИ, 2008. – 326 с.
10. Джон Р. Андерсон. Когнитивная психология. – СПб.: Питер, 2002. С. 102-221, 280-345, 412-450.
11. Марцинковская Т. Д. История детской психологии. – М.: ВЛАДОС, 1998. С.79-81.
12. Михалева А.Б. история психологии: Учеб.пособие / А.Б. Михалева. – М.: Вузовская книга, 2008. – 88 с.
13. Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. – Б.: БГК Им. И. А. Бодуэна Де Куртенэ, 1998. С. 19-118.
14. Общая психология. Тексты. Т. 2. Субъект деятельности. Кн. 1. – М.: Генезис, 2002. С. 645-671.
15. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1994. С. 42-208.
16. Психология ощущений и восприятия. – М.: ЧеРо, 2002. С. 164-181.
17. Рубцов В. В.. Основы социально-генетической психологии. – М.: МОДЭК, 1996. С. 14-132, 217-301.
18. Сарычев С.В. История психологии в таблицах и схемах / С.В. Сарычев, И.Н. Логвинов. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 486 с.
19. Шульц Д.П., Шульц Э.С. История современной психологии. – СПб.: Евразия, 2002. С. 469-497.
