Учебное заведение______________________________
Ф.И.О. руководителя____________________________
Квалификационная категория, на которую аттестуется руководитель
| № | Критерии управленческой деятельности руководителя | Оценка, баллы | |||||
| п/н | |||||||
| Ориентация в учебно-производственной ситуации. Выражается в умении оценивать возможности развития учебного заведения и определять основные направления усилий инженерно-педагогического коллектива. Результатом является качество планирования | |||||||
| Ведение документации. Состояние делопроизводства: систематизация и учет входящих и исходящих документов, распоряжений, приказов | |||||||
| Организация взаимодействия администрации, педагогов, учащихся. Распределение поручений и заданий, делегирование полномочий | |||||||
| Организация и состояние инновационной профессионально-педагогической и предпринимательской деятельности. Новаторский подход к решению проблем | |||||||
| Качество учебно-профессионального процесса | |||||||
| Уровень профессиональной подготовки (квалификации) выпускников | |||||||
| Эффективность производственно-хозяйственной деятельности учебного заведения | |||||||
| Состояние материально-технической базы учебного заведения | |||||||
| Состояние психологического климата в коллективе, уровень конфликтности, удовлетворенность своей работой и межличностными отношениями | |||||||
| Удовлетворенность сотрудников стилем и методами руководства. Авторитетность руководителя | |||||||
| Стимулирование профессионального роста и повышения квалификации сотрудников. Обеспечение адаптации молодых специалистов. Кадровая работа | |||||||
| Мотивирование исполнительской и трудовой дисциплины, ответственности и профессионально-педагогической инициативы. Поощрение работников. Учет интересов и потребностей сотрудников | |||||||
| Санитарно-гигиенические условия и состояние техники безопасности в учебном заведении | |||||||
| Правовое и информационное обеспечение профессиональной деятельности сотрудников | |||||||
| Своевременность контроля, оценки и коррекции профессионально-образовательного процесса | |||||||
| Контроль достижения профессионально-образовательных стандартов | |||||||
| Преданность учебному заведению. Озабоченность личными проблемами работников и учащихся | |||||||
Эксперт_________________________
Если вычисленное значение 
меньше вероятностного на 10%-м уровне, то гипотеза о согласованности оценок группы экспертов принимается.
Результаты экспертных оценок переносят в сводную таблицу-протокол экспертной оценки руководителя (табл.17). По каждому критерию определяют средний балл, который умножают на весовой коэффициент i-го критерия.
Затем определяют общую сумму баллов с учетом весовых коэффициентов по каждым четырем критериям, отражающим основные управленческие функции: планирования, организации, мотивации и контроля, а также итоговую комплексную оценку деятельности руководителя.
