ОРГАНИЗАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЙ БЛОК. · вид занятия: практикум;

· вид занятия: практикум;

· форма: коллективная, групповая;

· форма взаимодействия с преподавателем: очная, дистанционная;

· задания: составление таблицы, ответы на вопросы, аннотирование литературных источников.

Задание 1:

Составление таблицы «Особенности развития познавательных процессов ребенка раннего возраста».

Познавательный процесс	1 год	2 года	3 года
Восприятие
Память
Внимание
Мышление
Предпосылки развития воображения

 

Рекомендации:

Проследите количественные и качественные изменения памяти ребенка раннего возраста: объем и длительность сохранения информации. Дайте характеристику особенностей свойств внимания в раннем возрасте. Покажите специфику наглядно-действенного мышления. Проследите его взаимосвязи с предметной деятельностью ребенка раннего возраста. Проанализируйте его связь с речью взрослого, а позднее и самого ребенка. Выделите предпосылки воображения, возникающие в возрасте около 2 лет. Докажите, что отсроченное подражание говорит о появлении зачатков воображения. Проанализируйте взаимосвязь воображения с развитием знаково-символической функции сознания, в частности, с использованием предметов-заместителей.

 

Требования к выполнению задания:

1. Развернуто и обоснованно отражены необходимые компоненты таблицы.

2. Презентабельность и культура оформления работы.

3. Отсутствие грамматических ошибок.

Задание 2:

Участие в обсуждении вопросов:

1.Раскройте суть предметного восприятия.

2. Выделите связи, устанавливающиеся между восприятием и речью.

3. Проанализируйте роль в восприятии пространства двух ключевых приобретений раннего детства: самостоятельной ходьбы и выделения ведущей руки.

4. Проанализируйте связь наглядно-действенного мышления с речью взрослого, а позднее и самого ребенка.

5. Раскройте значение обобщения для других сторон психического развития ребенка раннего возраста.

6. Обоснуйте тот факт, что предметная деятельность в раннем детстве обеспечивает становление таких новообразований данного возрастного периода, как наглядно-действенного и элементов наглядно-образного мышления, активной речи.

Требования к выполнению задания:

1.Наличие доказательных и обоснованных суждений.

2. Логичность рассуждений.

3. Активное участие в обсуждении.

 

Самостоятельная работа:

Составьте список психолого-педагогической литературы с аннотацией к каждому источнику по теме «Особенности познавательного развития в раннем возрасте».

 

Рекомендации:

Необходимо подобрать психолого-педагогические работы, согласно обозначенной проблеме, составить их перечень и в краткой форме изложить содержание каждой из них. В библиографический список для последующего аннотирования должно быть включено не менее 6-8 различных по своему характеру источников, среди которых должны быть монографии, сборники статей, статьи из сборников и различных педагогических журналов, и др. Не менее 2/3 должны быть изданы за последние 5 лет.

 

Рекомендуемые информационные источники:

1. Волков Б. С., Волкова Н. В. Возрастная психология. Ч. 1: От рождения до поступления в школу. - М., 2008.

2. Волков Б. С., Волкова Н. В. Возрастная психология. Ч. 2: От рождения до поступления в школу. - М., 2008.

3. Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии. – М., 2010.

4. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития. – М., 2008.

5. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. - М., 2010.

6. Смирнова Е. О. Детская психология. – СПБ., 2009.

7. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. – М., 2008.

КОНТРОЛЬНЫЙ БЛОК

· вид аттестации: устный и письменный отчет

· форма выполнения контроля: индивидуальная, дистанционная

· критерии оценки выполнения задания

1. Работа на занятии:

 

Критерии оценки выполнения заданий	Баллы	Форма контроля
Задание 1: Развернутый устный ответ, в котором высказана и обоснована собственная точка зрения; активное участие в дискуссии. Задание 2: В таблице заполнены все графы; представлено подробное описание необходимых аспектов психического развития ребенка младенческого возраста.		индивидуальная

 

2.Самостоятельная работа:

 

Критерии оценки выполнения заданий	Баллы	Форма контроля
Соответствие работы требованиям к выполнению задания.		индивидуальная

 

I-7

Тема 7: «Роль взрослого и предпосылки развития личности ребенка в раннем детстве» (2 часа).

Компетенции:

- уметь определить особенности психического развития ребенка в раннем детстве, сущность кризиса трех лет;

- уметь выделять влияние кризиса на психическое развитие ребенка раннего возраста, сравнивать кризисы одного года и трех лет;

- иметь представление об основных психологических новообразованиях психического развития в раннем детстве.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

Предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры. Становление самооценки. Возникновение стремления к самостоятельности и потребности в достижении успехов. Осознание себя во времени, социальном пространстве. Притязания на признание. Кризис трех лет: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослых, протест-бунт, стремление к деспотизму.