ОРГАНИЗАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЙ БЛОК. · вид занятия: лекция, практические занятия;

· вид занятия: лекция, практические занятия;

· форма: коллективная, индивидуальная;

· форма взаимодействия с преподавателем: очная, дистанционная;

· задания: заполненная таблица, творческая работа;

Задание 1:

Участие в обсуждении вопросов:

1.Принципы изучения психики ребенка.

2.Показатели психического развития ребенка.

3.Роль личности исследователя в получении объективных фактов в психологии ребенка.

Требования к выполнению задания:

1.Наличие доказательных и обоснованных суждений.

2. Логичность рассуждений.

3. Активное участие в обсуждении.

 

Задание 2:

Заполните таблицу, отразите специфические особенности использования методов детской психологии для изучения психического развития ребенка раннего возраста и ребенка дошкольного возраста.

 

Рекомендации: Охарактеризуйте каждый из перечисленных в таблице методов изучения психического развития ребенка с точки зрения возможности применения в определенном возрасте, укажите сильные и слабые стороны метода.

Особенности использования методов детской психологии для изучения психического развития ребенка раннего и дошкольного возраста

Методы	Ранний возраст	Дошкольный возраст	Сильные стороны метода	Слабые стороны метода
Наблюдение
Эксперимент
Тестирование
Беседа, опрос
Проективные методы

 

Требования к выполнению задания:

1. Развернуто и обоснованно отражены необходимые компоненты таблицы.

2. Презентабельность и культура оформления работы.

3. Отсутствие грамматических ошибок.

Самостоятельная работа

Смоделируйте ситуацию применения метода наблюдения. Представьте, что Вам необходимо при помощи наблюдения определить заинтересованность ребенка 5 лет конструктивной деятельностью.

 

Рекомендации: Составьте план проведения наблюдения. определите способ регистрации и обработки наблюдаемых фактов. В процессе наблюдения исследователь может прослеживать внешние проявления поведения ребенка: его действия с предметами, словесные высказывания, выразительные движения. Но психолог интерпретирует не сами по себе внешние проявления, а скрывающиеся за ними психические процессы, качества, состояния.

Требования к выполнению задания:

1. Представлена форма регистрации наблюдений;

2. Представлен примерный план наблюдения;

3. Определены способы регистрации и обработки наблюдаемых фактов.

2. Презентабельность и культура оформления работы.

3. Отсутствие грамматических ошибок.

Рекомендуемые информационные источники:

1. Волков Б. С., Волкова Н. В. Возрастная психология. Ч. 1: От рождения до поступления в школу. - М., 2008.

2. Волков Б. С., Волкова Н. В. Возрастная психология. Ч. 2: От рождения до поступления в школу. - М., 2008.

3. Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии. – М., 2010.

4. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития. – М., 2008.

5. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. - М., 2010.

6. Смирнова Е. О. Детская психология. – СПБ., 2009.

7. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. – М., 2008.

КОНТРОЛЬНЫЙ БЛОК

· вид аттестации: устный и письменный отчет

· форма выполнения контроля: индивидуальная, дистанционная

· критерии оценки выполнения задания

 

1. Работа на занятии:

Критерии оценки выполнения заданий	Баллы	Форма контроля
Задание 1 Развернутый устный ответ, в котором высказана и обоснована собственная точка зрения; активное участие в дискуссии.
Задание 2 В таблице заполнены все графы; представлено подробное описание методов изучения психического развития ребенка с точки зрения возможности применения в определенном возрасте, указаны сильные и слабые стороны метода.	2	индивидуальная

2. Самостоятельная работа:

Критерии оценки выполнения заданий	Баллы	Срок	Форма контроля
Соответствие требованиям к выполнению задания	2	1 неделя	индивидуальная, дистанционная

I-4

 

Тема 4: «Особенности психического развития ребенка в период младенчества» (2 ч.).

Компетенции:

Умение определить особенности психического развития ребенка в период младенчества, уметь выделять основные психологические новообразования этих периодов, уметь давать характеристику ведущих видов деятельности, раскрыть сущность кризиса одного года.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

Представления о психического развития ребенка в период младенчества.