II. Постановка целей урока

1.Узнать, с чем мы будем работать сегодня на уроке,вы сможете, отгадав небольшие кроссворды.

	к	а	н	в	а
о	р	и	г	а	м	и
	ю	б	к	а
ч	е	р	т	ё	ж
м	о	л	о	т	о	к
	к	а	р	т	о	н

1.ткань для вышивки крестиком.

2.поделка из сложной бумаги.

3. изделие из ткани для девочек.

4. схема изделия.

5. инструмент для забивания гвоздей.

6. крепкий вид бумаги.

в
Е
Р
Е
Т	н	о	ж	н	и	ц	ы
Е	и	г	л	а
Н	а	п	ё	р	с	т	о	к
о	в	е	р	ё	в	к	а
	х	в	о	с	т	и	к

1. Два братца, одно сердце.

2. 2. Барыня- княгиня весь мир нарядила, сама нагая ходит.

3. Идёт свинья от Питера- вся истыкана.

4. Скорчится с кошку, а растянется- с дорожку.

5. Чем больше я вернусь, тем больше я толстею.

6. Восстанови загадку. С…, а не мышь.

Учитель. Кто из вас догадался,чем мы сегодня будем заниматься?

III. Вступительное слово учителя.

Учитель. Сложите правильное толкование слова ВЯЗАНИЕ. (работа по рядам- кто быстрее)

ВЯЗАНИЕ- изготовление трикотажного полотна или готовых изделий из непрерывных нитей изгибанием их в петли, которые переплетаются между собой. Различают вязание ручное (крючком или спицами) и машинное (на трикотажных машинах).

Учитель. На прошлых занятиях мы изучили несколько элементов вязания крючком.

-Какие элементы мы уже знаем? (воздушная петля, цепочка из воздушных петель, столбик без накида, столбик с накидом).

Ученик. Вязание крючком – многогранная техника, крючком можно связать самые разные изделия.

· Большим крючком и толстыми нитками можно вязать свитера и шляпки,

· маленьким крючком и тонкими нитками можно выполнить изящные изделия, похожие на плетеные кружева. Вязанием крючком можно отделать предметы домашнего обихода и украсить одежду.

Ученик 2. В старину крючком вязали только воротники, манжеты, жабо, шали и платки. Современная мода часто использует вязаные кружевные элементы в различных элементах одежды: в платьях, свитерах, жилетах, Из вязаных элементов также можно создавать и декоративные предметы обихода: абажуры, кашпо, занавески, подушки, салфетки, пледы.

IV. Основная часть.

Рассказ детей

Ученик3. Кажется, что игрушки существовали всегда. Теплые воспоминания о детстве неразрывно связаны с любимыми мишками, куклами, машинками и т. д. У каждого из нас в детстве была любимая игрушка, мы переживали, если она ломалась, «лечили» ее, берегли. Всем известно, что игрушки не могут научить чему-то плохому и существование этого игрушечного мира для всех детей является просто необходимым. Игрушка, как талантливый актер, может выступать в разных ролях. Ею, прежде всего, играют, она служит забавой. Недаром у нас на Руси в древности называли ее «потехой». Но, кроме того, игрушка может быть просто украшением жилища – как детского, так и взрослого. Однако надо признать, что игрушка существует в первую очередь для игры. Откуда же берет свое начало игрушка, где ее корни?

Ученик 4. Как и на многие вопросы в истории декоративно-прикладного искусства, никто не может дать на это точный ответ. Известно только, что история игрушки насчитывает много веков. Археологические раскопки во многих странах – Греции, Древнем Египте, Китае и др. – свидетельствуют о том, что уже в те далекие для нас времена игрушки были распространены, пользовались популярностью.

Тем, кто изучал жизнь царской семьи, наверняка известно, что в XVII и XVIII веках царский двор закупал игрушки «в Москве на торгу». В книге расходов императрицы Екатерины I существует запись от 26 декабря 1721 года: «Куплено в Москве разных игрушек государыне царевне Наталье Петровне и великому князю и княжне – три коровы, два коня, два оленя, четыре барана, две пары лебедей, два петуха, одна утка, при ней трое детей, города с солдатами, за все заплачено четыре рубля девять алтын две деньги» (около 40 рублей на деньги начала ХХ века).

На протяжении всего XVIII столетия усиливается разделение игрушки на городскую и сельскую, для знати и для «простого народа». Если в начале века Екатерина 1 еще покупала игрушки на московском базаре, то с середины века все чаще упоминаются игрушки для богатых, привозимые из-за границы.

Примерно с XVIII века из Германии и Франции стала завозиться так называемая роскошная игрушка. Она была очень дорогой и покупалась в основном для царской фамилии и двора. Игрушки можно связать крючком. Сегодня мы и попробуем этому научиться.

 

Рассматривание изделий

Учитель: кроме воздушных петель су­ществуют разные столбики. Сегодня мы научимся вязать полустолбик,при помощи которого цепочка соединяется в петли.(Учитель демонстри­рует технологию вывязывания полустолбика.)

V. Создание эмоционально-нравственнойситуации А теперь немного помечтаем. Представьте, что вы хорошо научились вязать крючком. Какие идеи возникли у вас, что бы вы хотели связать и для кого?

Обобщение ответов учащихся и мотивация на выбор темы творческого проекта, связанной с воплощением своей идеи в изделие.