Демонстрация последовательности вязания крючком

1.Сначала надо научиться правильно держать крючок. Держат его, как карандаш. Только не за самый кончик, а немного дальше.

(Дети вместе с учителем учатся правильно держать в руках крючок, делать круговые движения кистями, выполнять начальную петлю).

2. Вязание воздушной петли.

- положи нитку на палец левой руки

- подведи крючок под нитку

- поверни крючок

- подхвати крючком нитку на пальце

- протяни её через петлю

(Изучение инструкционной карты по учебнику)

Правила

1. Равномерно распределять усилия при образовании петель цепочки;

2. Нельзя сильно затягивать петли;

3. Следить чтобы витки при оплётке ложились рядом друг с другом;

- Сейчас мы постараемся выполнить воздушную петлю. Работаем вместе. Помните, у нас есть «умные пальчики» и они нам помогут

в работе.

- Помните пословицу.

«Есть терпение – будет и умение».

IV. Применение новых знаний и способов деятельности

Самостоятельная работа по вязанию

Индивидуальный и фронтальный инструктаж

Дети работают вместе с учителем, пользуясь инструкционной картой.

V. Подведение итогов урока

- Нашему Мастеру Крючку очень понравилось, как вы работаете.

- Расскажите, какие секреты работы с крючком вы узнали, путешествуя по Городу Мастеров?

- А чем были заняты ваши пальчики?

Проводится самопроверка и взаимопроверка работ.

VI. Рефлексия

 

Урок 31

Тема урока: Технология вязания цепочки из воздушных петель.

Цели урока: 1.Ученики должны получить представление о профессии вязальщицы, продолжить работу над формированием навыков вязания цепочки из воздушных петель, научиться закреплению рабочей нити, выполнить аппликацию из связанных цепочек.

2. Создать условия для развития внимания, сообразительности, творческих способностей.

3. Содействовать воспитанию трудолюбия, эстетического вкуса, взаимопомощи.

Оборудование: учебник, инструктаж по технике безопасности, ножницы, нитки для вязания крючком, крючок, картон, цветные карандаши, клей, компьютер, рисунки эскизов для аппликаций.

Форма организации урока: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Методы обучения: словесные (рассказ, беседа, инструктаж), наглядные (демонстрация, наблюдения, иллюстрация), практические (самостоятельная работа)

План урока:

1. Организационный момент

2. Формулировка темы урока, постановка целей и задач.

3. Вступительное слово учителя. Сведения по теме «Профессия вязальщицы», из истории вязания крючком.

4. Основная часть: видеоэкскурсия в музей домовёнка

игра «Создай коллективный эскиз на заданную тему»

повторение правил техники безопасности и посадки при работе

5. Физкультминутка

6. Практическая часть: коллективная работа учащихся

7. Подведение итогов урока: анализ выполненных работ,

самооценка, взаимооценка

выставление оценок

8. Рефлексия

 

 

Ход урока:

1.Организационный момент

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку. Обращает внимание детей на доску, на которой записан девиз сегодняшнего урока, просит детей прочитать его:

Всякому молодцу ремесло к лицу.

 

Давайте порассуждаем, для чего нужно каждому человеку владеть каким-либо ремеслом? (ответы детей). А чтобы овладеть каким-либо ремеслом, нужно быть очень внимательным и старательним. А ещё нужно уметь прийти на помощь другу, если у него что-то не получается.

 

2. Формулировка темы и целей урока

Сегодня к нам на урок пришёл герой мультфильма, домовёнок Кузя. (Показывает куклу или рисунок сказочного героя). Давайте посмотрим, что он нам принёс. (достаёт из мешочка нитки для вязания, крючок, ножницы, картон, клей, кисточку для клея, цветные карандаши).

Как вы думаете, для чего нам нужны все эти вещи на уроке? Что мы будем сегодня делать? (ответы детей)

 

3. Вступительное слово учителя.

Сведения по теме: «История одной петли», «Профессия вязальщицы».

 

Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры. В Египте в одной из гробниц найдена детская вязаная туфелька, археологи установили, что ей более четырех тысяч лет. А уже в начале нашей эры техника и принципы вязания находились на очень высоком уровне. Например, в районе старого Каира найдено превосходное многоцветное шелковое платье, связанное на металлических спицах. Сохранились экземпляры вязаных вещей, датируемые IX и X веками нашей эры. Найден детский носок, у которого большой палец отделен от остальных, как в современных перчатках, чтобы между пальцами мог проходить ремешок сандалии.

 

Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией специальными договорами. В 1612 году Пражские чулочники заявили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины! Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины. И все равно мужчины не потеряли интереса к вязанию. В 1946 году национальный американский конкурс по вязанию крючком выиграл мужчина, а приз - Золотой крючок - ему вручала лично Эсте Лаудер.

Первые вязаные кружева можно найти в Италии, в Соборе Св.Петра. Среди великолепных плетеных кружев, которыми украшены алтарные скатерти и одежда, сохранилось несколько экземпляров, относящихся к 16 веку, выполненных крючком. Начиная с 16 века вязаное кружево, предметы одежды и домашнего обихода пошли "гулять по Европе", а в 19 веке это искусство стало поистине ювелирным. Вязаные изделия того времени, сохранившиеся в музеях и частных домах, восхищают красотой и изяществом, поражают трудоемкостью и мастерством. Наибольшее развитие вязаные кружева получили в Ирландии. Взяв за пример очень дорогое брюссельское кружево, которое им было не по карману, бедные и неграмотные ирландские крестьянки довели искусство вязаного кружева до уровня шедевров. Так называемое ирландское кружево и по сей день в большой цене.

 

Вязание крючком имеет древние традиции. В древности оно вошло в крестьянский быт и называлось "тамбур". Вязали кружева, которыми украшали полотенца, передники, фартуки, кофты, наволочки, блузы, платья или целые изделия - салфетки, скатерти, занавески.
В 30-40-е годы 20-го столетия вязание крючком получило широкое распространение. Вязали в основном, как и в старину, из тонких хлопчатобумажных и льняных ниток, украшая своими изделиями скромный интерьер.
Затем мода на некоторое время вытеснила этот вид декоративно-прикладного искусства. Но в последние три десятилетия интерес к вязанию крючком возродился.

 

Вязание крючком не подвластно машинному производству. Каждая вещь уникальна и не может быть выполнена без участия теплых рук и фантазии. Вязание крючком позволяет выразить свою индивидуальность, уйти от традиционных взглядов на моду, как в костюме, так и в домашнем интерьере, подарить тепло и любовь родным для вас людям. Вот и наш гость, домовёнок Кузя, предлагает нам выполнить аппликации из цепочек для того, чтобы украсить наш класс. От тепла ваших рук и старания в классе у нас станет ещё уютнее. Предлагаю вспомнить, что означает слово аппликация? Аппликация – (от лат. – прикладывание) – способ создания орнамента, художественного узора или рисунка путём наклеивания на что-нибудь кусочков разноцветной материи, бумаги и другого материала, которому придают форму в соответствии с рисунком. Используется для украшения. Какие способы наклеивания цепочек на картон вы можете предложить? Куда нанести клей, если нужно выложить цепочку по контуру рисунка? А как действовать, если нужно заполнить всю площадь вязаной цепочкой? (Ответы детей)   4. Основная часть. А теперь я предлагаю вам посмотреть, какие работы можно выполнить при помощи воздушной петли и крючка. Давайте совершим видеоэкскурсию в музей домовёнка. Просмотр слайдов.

 

 

 

 

 

 

 

Ребята, вы увидели много удивительных поделок, но ни одну из них не выполнить без маленькой воздушной петли.

Прежде, чем приступить к работе и создать аппликацию, мы должны выполнить эскиз своего изделия. Вспомним, что такое эскиз (первоначальный набросок рисунка для будущего изделия).

Домовёнок Кузя предлагает нам соревнование: чья команда быстрее создаст эскиз своей аппликации и даёт возможность выбрать любую тему: морской пейзаж, летний день, радуга после дождя (проводится круговая командная игра: каждый участник должен нарисовать предмет для создания общего эскиза).

Кузе очень понравились ваши эскизы и он предлагает вам немножко отдохнуть: провести физкультминутку.

5. Физкультминутка.

Рыбки плавали, ныряли,

В прятки весело играли.

Но пришёл рыбак Антон,

Сеть забросил в реку он.

Тянет сеть, а рыбки где?

Рыбки спрятались на дне!

 

6. Практическая часть.

Пришло время вспомнить о правилах безопасности во время работы с крючком и ножницами. Давайте расскажем о них нашему гостю Кузе. (Ребята вспоминают правила работы с ножницами, с крючком, рассказывают о том, как нужно организовать рабочее место, как правильно сидеть во время вязания, как держать в руке крючок).

Давайте возьмём крючки в руки и вспомним, как начать работу (описание на стр. 73 учебного пособия),как вяжется цепочка из воздушных петель (стр.74), как закрепляется рабочая нить в конце работы (стр.74).

Работать мы будем в группах. Постарайтесь, чтобы цветовая гамма соответствовала вашим эскизам.

Ребята вяжут цепочки различной длинны, закрепляют рабочую нить в конце работы, наносят на детали или на картон клей, составляют коллективную аппликацию.

7. Подведение итогов.

Ребята, давайте покажем наши работы Кузе. Как вы думаете, какая из них ему больше понравится? Какую оценку вы бы поставили за свою работу?

(Оценивание работ учителем).

Ваши работы мы разместим в классе на выставке «Наше творчество»

 

8.Рефлексия.

Как называется выполненное вами изделие? (аппликация)

Что такое эскиз? (первоначальный набросок изделия)

Что лежит в основе любого, даже самого сложного изделия? (воздушная петля)

Закончите фразу: сегодня на уроке я ……………..

Домовёнку очень понравилось сегодня у вас в гостях. Он благодарит вас за работу и дарит вам эскизы для ваших следующих шедевров: аппликаций из вязаных цепочек.

 

 

Тема: Моделирование изделий из цепочек.

Цель: изготовление изделия из связанных цепочек

Задачи: продолжить формирование навыков вязания цепочки из воздушных петель и закрепления рабочей нити; научить вывязывать полустолбик, изготавливать декоративные изделия из связанных цепочек; содействовать развитию наблюдательности, творческого мышления; создавать условия для воспитания старательности и терпения.

Ход урока

Организационный этап

Проверка готовности учащихся к уроку проводится путём отгадывания загадок.