Средний дошкольный возраст

Критерии достижений детьми в ОО «Коммуникация»	Диагностический инструментарий. Критерии оценивания
· Ребенок проявляет инициативу и активность в общении; решает бытовые и игровые задачи посредством общения со взрослыми и сверстниками; узнает новую информацию, выражает просьбу, жалобу, высказывает желания, избегает конфликта; без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит «спасибо» и «пожалуйста». · Инициативен в разговоре, отвечает на вопросы, задает встречные. Проявляет интерес и самостоятельность в использовании простых форм объяснительной речи.	Наблюдения за ребенком Критерии оценивания: 3 балла – проявляет инициативу и активность в общении со взрослым и сверстниками, отвечает на вопросы и задает встречные, выражает просьбу и жалобу, избегает конфликта, без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит «спасибо» и «пожалуйста»; 2балла – проявляет инициативу в общении со взрослым и сверстниками, отвечает на вопросы, но не задает встречные, выражает жалобу, с напоминанием взрослого говорит «спасибо» и «пожалуйста»; 1балл – не проявляет инициативу в общении со взрослым и сверстниками, конфликтен, не проявляет интерес и самостоятельность в использовании простых форм объяснительной речи.
· Все звуки произносит чисто, пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности. Самостоятельно пересказывает рассказы и сказки, с небольшой помощью взрослого составляет описательные и сюжетные рассказы, сочиняет загадки.	1. Инструкция:ребёнку предлагается произнести чистоговорку быстро, медленно, громко, тихо. Критерии оценки: 3 балла – произносит текст отчётливо, соблюдая речевую выразительность; 2 балла –нечётко произносит фразы, недостаточно регулирует силу голоса, просит помощи взрослого; 1 балл – не справляется с заданием или отказывается от его выполнения. 2. Инструкция:взрослый предлагает ребенку описать куклу Материал:игрушки: кукла, собака. Задание: Расскажи, какая она, что с ней можно сделать, как с ней играют? Критерии оценки: 3 балла – самостоятельно описывает игрушку, чисто произносит все звуки; 2 балла – описывает игрушку по наводящим вопросам взрослого; 1 балл – называет отдельные слова, не связывая их в предложения. 3.Инструкция:взрослый предлагает ребенку описать собаку. Задание: Какая она или придумай про неё рассказ. Критерии оценки: 3 балла – самостоятельно описывает собаку; 2 балла - перечисляет качества и действия; 1 балл – называет 2-3 слова. 4. Инструкция:взрослый предлагает ребенку рассказать про свою семью. Критерии оценки: 3 балла – составляет рассказ самостоятельно. 2 балла – с помощью взрослого. 1 балл – отвечает на вопросы односложно. 5. Инструкция:взрослый напоминает содержание сказки, ребенок пересказывает Критерии оценки. 3 балла – пересказывает самостоятельно. 2 балла – взрослый подсказывает слова. 1 балл – говорит отдельные слова.
· Проявляет словотворчество, интерес к языку, различает понятия «слово» и «звук». Вычленяет первый звук в слове, слышит слова с заданным первым звуком. Различает на слух гласные и согласные звуки.	1.Инструкция: взрослый предлагает ребенку ответить на вопрос «Что это, слово или звук?» («мама», «фффф», «паровоз», «зеркало», «ззззз», «крот», «ууууу») Критерии оценки: 3балла – самостоятельно определяет слово /звук; 2балла – прибегает к помощи взрослого при определении некоторых слов /звука; 1балл – затрудняется определить правильно слово/ звук или отказывается от выполнения задания. 2. Инструкция: Незнайка просит ребенка разобраться: какие звуки можно пропеть и громко прокричать, а какие не поются и не кричатся. Задание: 1. Покажи красный кружочек, если я произнесу поющий звук 2. Покажи синий кружочек, когда произнесу не поющий звук [т], [а], [o], [к], [и], [д], [у]. 3. Угадай (хлопни в ладоши), в каких словах слышится песенка паровоза (у-у-у) – Лук, мак, домик, дудка, сапог, муха. 4. Произнеси слова так, чтобы в них была слышна песенка «насоса» (с-с-с): сова, сумка, носки, нос, пес. Критерии оценки: 3балла – безошибочное выполнение всех заданий; 2балла – допускает 1 ошибку при выполнении каждого задания; 1балл – допускает более 2 ошибок при выполнении каждого задания или не выполняет одного из заданий. 3. Инструкция: взрослый просит ребенка хлопнуть в ладоши, когда он услышит звук «б». Задание: взрослый называет слова на разный звуки (диван, сумка, банан, муха, булка, сапог, баранка). Дополнительно можно дать слова на другой звук. Критерии оценки: 3балла – без ошибок выполняет задание; 2балла – допускает 1 ошибку при выполнении задания; 1балл - допускает более 2 ошибок при выполнении задания или отказывается от его выполнения. 4.Инструкция: взрослый предлагает ребенку прослушать односложные слова и ответить на вопрос: «Какой первый звук в слове?» Слова: кот, ток, ива, нос, пар, дом, лук, эхо. Критерий оценки: 3балла – слышит, самостоятельно определяет первый звук и называет его; 2балла – с помощью взрослого определяет первый звук, сам его называет; 1балл – не справился с заданием или отказался от его выполнения.