· Ребенок с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения.
· Проявляет инициативу в общении со взрослым: обращается с просьбой, сообщением о своем состоянии, желании, об эмоционально значимом для него событии.
1.Инструкция: Педагог показывает ребёнку куклу, задаёт вопросы в следующей последовательности:
1. Как зовут куклу. Придумай ей имя.
Критерии оценивания:
3балла – вступает в общение со взрослым, называет имя в предложении, (Я хочу назвать её Марина);
2балла – вступает в общение со взрослым, но даёт имя одним словом;
1балл – не вступает в общение со взрослым, не даёт имя.
2. Скажи, какая Марина?
Критерии оценивания:
3балла – называет два слова и более;
2балла – называет одно слово;
1балл – не называет качеств, признаков
3. Что можно делать с куклой?
Критерии оценивания:
3балла – называет более двух действий;
2балла – называет два действия;
1балл – называет одно слово
4. Попроси Марину вежливо, чтобы она встала, села?
Критерии оценивания:
3балла – использование прямой речи и вежливых форм (Марина встань, пожалуйста);
2балла – называет два глагола в повелительной форме;
1балл – называет один глагол.
2. Беседа. Вопросы на интересную ребенку тему (семья, игрушки, одежда – на выбор воспитателя)
Об игрушке.
5. Что это?
Критерии оценивания:
3 балла – проявил инициативу в общении со взрослым, назвал игрушку, отвечает распространенными предложениями;
2балла – не проявил инициативу первый, но рассказал и назвал свою игрушку, отвечает не полными предложениями;
1балл – не проявил инициативу в общении со взрослым, не рассказал об игрушке.
6. Скажи, какая она?
Критерии оценивания:
3балла – называет два слова и более;
2балла – называет одно слово;
1балл – не называет качеств, признаков.
7. Что можно с игрушкой делать?
Критерии оценивания:
3балла – называет более двух действий
2балла – называет два действия
1балл – называет одно слово
· Использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу, используя слово «пожалуйста».
Наблюдение за ребенком
Критерии оценивания:
3 балла – в общении со взрослыми и сверстниками использует простые формы этикета: здоровается, прощается, благодарит;
2балла – в общении со взрослым и сверстниками использует простые формы этикета: здоровается, прощается, на забывает благодарить;
1балл – в общении со взрослым и сверстниками не использует простые формы этикета.
· Проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность.
Наблюдение за детьми в период свободной игровой деятельности.
Критерии оценивания:
3б - проявляет интерес к общению со сверстником, включился в игровое общение, проявил речевую активность.
2б – привлек сверстника к игре, проявил речевую активность, но не включился в игровое общение.
1б – не проявил интерес к общению со сверстником.
· Совместно со взрослым охотно пересказывает знакомые сказки, по просьбе взрослого читает короткие стихи. По вопросам воспитателя составляет рассказ по картинке из 3—4 предложений.
· Речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием. Правильно называет предметы бытового назначения, объекты природы ближайшего окружения.
1.Инструкция: педагог предлагает ребёнку рассказать сказку «Про курочку «Рябу»
Критерии оценивания:
3балла – пересказывает сказку самостоятельно;
2балла – рассказывает по вопросам воспитателя;
1балл – называет отдельные слова.
2.Инструкция: Педагог показывает ребёнку картину, задаёт вопросы в следующей последовательности:
Материал: картинка с изображением кошки и котят.
2. Кто это? Какая она?
Критерии оценивания:
3балла – эмоционально реагирует на картинку, правильно и самостоятельно называет объекты природы, дает характеристику;
2балла – правильно называет объекты природы, с помощью вопросов взрослого дает характеристику.
1балл – отказывается от задания.
3. Как назвать детеныша кошки?
Критерии оценивания:
3балла – отвечает правильно (котик, котёнок);
2балла – называет множественное число;
1балл – не выполняет задание
4. Когда много детенышей как сказать?
Критерии оценивания:
3балла – называет множественное число;
2балла – называет единственное число;
1балл – не выполняет задание.
5. Посмотри на кошку и котят. Сравни и скажи: Кошка большая, а котята…У кошки хвост длинный, а у котёнка… Кошка бегает быстро, а котята… Кошка – мама мяукает громко, а котята…
Критерии оценивания:
3балла –называет все пропущенные слова самостоятельно;
2балла – называет пропущенные слова с помощью взрослого;
1балл – отказывается от задания.
6. Расскажи про кошку с котятами: Это… Она... У кошки есть,… Кошка любит…
Критерии оценивания:
3балла – составляет рассказ по картинке из 3—4 предложений самостоятельно;
2балла – по вопросам взрослого составляет рассказ по картинке из 2 предложений.
1балл – отказывается от выполнения задания.
· Речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием. Слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях
Инструкция: Педагог проговаривает слова интонационно выделяя те, в которых отчетливо слышен звук «Р» (корова, утюг, речка, солнце, кровать, комар, лист)
Критерии оценивания:
3балла – повторил 4 слова, правильно проговаривая звук.
2 балла – повторил 2 - 3 слова, правильно проговаривая звуки с подсказкой педагога.
1 балл – повторил 1 слово, затруднялся с правильным произношением звука.
