Младший дошкольный возраста

Критерии достижений детьми в ОО «Коммуникация»	Диагностический инструментарий. Критерии оценивания
· Ребенок с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения. · Проявляет инициативу в общении со взрослым: обращается с просьбой, сообщением о своем состоянии, желании, об эмоционально значимом для него событии.	1.Инструкция: Педагог показывает ребёнку куклу, задаёт вопросы в следующей последовательности: 1. Как зовут куклу. Придумай ей имя. Критерии оценивания: 3балла – вступает в общение со взрослым, называет имя в предложении, (Я хочу назвать её Марина); 2балла – вступает в общение со взрослым, но даёт имя одним словом; 1балл – не вступает в общение со взрослым, не даёт имя. 2. Скажи, какая Марина? Критерии оценивания: 3балла – называет два слова и более; 2балла – называет одно слово; 1балл – не называет качеств, признаков 3. Что можно делать с куклой? Критерии оценивания: 3балла – называет более двух действий; 2балла – называет два действия; 1балл – называет одно слово 4. Попроси Марину вежливо, чтобы она встала, села? Критерии оценивания: 3балла – использование прямой речи и вежливых форм (Марина встань, пожалуйста); 2балла – называет два глагола в повелительной форме; 1балл – называет один глагол. 2. Беседа. Вопросы на интересную ребенку тему (семья, игрушки, одежда – на выбор воспитателя) Об игрушке. 5. Что это? Критерии оценивания: 3 балла – проявил инициативу в общении со взрослым, назвал игрушку, отвечает распространенными предложениями; 2балла – не проявил инициативу первый, но рассказал и назвал свою игрушку, отвечает не полными предложениями; 1балл – не проявил инициативу в общении со взрослым, не рассказал об игрушке. 6. Скажи, какая она? Критерии оценивания: 3балла – называет два слова и более; 2балла – называет одно слово; 1балл – не называет качеств, признаков. 7. Что можно с игрушкой делать? Критерии оценивания: 3балла – называет более двух действий 2балла – называет два действия 1балл – называет одно слово
· Использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу, используя слово «пожалуйста».	Наблюдение за ребенком Критерии оценивания: 3 балла – в общении со взрослыми и сверстниками использует простые формы этикета: здоровается, прощается, благодарит; 2балла – в общении со взрослым и сверстниками использует простые формы этикета: здоровается, прощается, на забывает благодарить; 1балл – в общении со взрослым и сверстниками не использует простые формы этикета.
· Проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность.	Наблюдение за детьми в период свободной игровой деятельности. Критерии оценивания: 3б - проявляет интерес к общению со сверстником, включился в игровое общение, проявил речевую активность. 2б – привлек сверстника к игре, проявил речевую активность, но не включился в игровое общение. 1б – не проявил интерес к общению со сверстником.
· Совместно со взрослым охотно пересказывает знакомые сказки, по просьбе взрослого читает короткие стихи. По вопросам воспитателя составляет рассказ по картинке из 3—4 предложений. · Речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием. Правильно называет предметы бытового назначения, объекты природы ближайшего окружения.	1.Инструкция: педагог предлагает ребёнку рассказать сказку «Про курочку «Рябу» Критерии оценивания: 3балла – пересказывает сказку самостоятельно; 2балла – рассказывает по вопросам воспитателя; 1балл – называет отдельные слова. 2.Инструкция: Педагог показывает ребёнку картину, задаёт вопросы в следующей последовательности: Материал: картинка с изображением кошки и котят. 2. Кто это? Какая она? Критерии оценивания: 3балла – эмоционально реагирует на картинку, правильно и самостоятельно называет объекты природы, дает характеристику; 2балла – правильно называет объекты природы, с помощью вопросов взрослого дает характеристику. 1балл – отказывается от задания. 3. Как назвать детеныша кошки? Критерии оценивания: 3балла – отвечает правильно (котик, котёнок); 2балла – называет множественное число; 1балл – не выполняет задание 4. Когда много детенышей как сказать? Критерии оценивания: 3балла – называет множественное число; 2балла – называет единственное число; 1балл – не выполняет задание. 5. Посмотри на кошку и котят. Сравни и скажи: Кошка большая, а котята…У кошки хвост длинный, а у котёнка… Кошка бегает быстро, а котята… Кошка – мама мяукает громко, а котята… Критерии оценивания: 3балла –называет все пропущенные слова самостоятельно; 2балла – называет пропущенные слова с помощью взрослого; 1балл – отказывается от задания. 6. Расскажи про кошку с котятами: Это… Она... У кошки есть,… Кошка любит… Критерии оценивания: 3балла – составляет рассказ по картинке из 3—4 предложений самостоятельно; 2балла – по вопросам взрослого составляет рассказ по картинке из 2 предложений. 1балл – отказывается от выполнения задания.
· Речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием. Слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях	Инструкция: Педагог проговаривает слова интонационно выделяя те, в которых отчетливо слышен звук «Р» (корова, утюг, речка, солнце, кровать, комар, лист) Критерии оценивания: 3балла – повторил 4 слова, правильно проговаривая звук. 2 балла – повторил 2 - 3 слова, правильно проговаривая звуки с подсказкой педагога. 1 балл – повторил 1 слово, затруднялся с правильным произношением звука.