План
1.Слайд фильм.
2.Книжная выставка.
3.Представление книги, чтение наизусть стихотворения из этой книги, отзыв-реклама книги.
4.Викторина по произведениям авторов.
5.Рейтинг книг «Пятерка любимых стихотворений детства».
2. 
Найдите примеры перевёртыша в сказках К. И. Чуковского и объясните, почему таким существенным для детей он считал этот приём?
3. Найдите в произведениях Чуковского примеры звукоподражании, звуковой и словесной игры. Как эти приемы связаны с интересами маленького читателя?
4. Что из себя представляет «Корнеева строфа»?
5. Сравните доктора Айболита и дядю Степу С.В.Михалкова. В чем их сходство различие?
6. Составьте партитуру стихотворения С.Я Маршака «Где обедал воробей?»:
- Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
Тема №27. Сказки К.И. Чуковского для детей. Проблематика, темы, идеи, герои. Художественные принципы создания сказок для детей. Их педагогическая ценность.
1. Задания для практического занятия:
1. Определите проблемы, которые автор поставил в сказках «Федорино горе», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Доктор Айболит».
2. Проанализируйте особенности сказки «Айболит» соответственно заповедям К.И. Чуковского, заполните таблицу:
| № | Критерии | Комментарии | Примеры из текста |
| Сюжет | |||
| Присутствует игра | |||
| Лирическая тема | |||
| Мотив победы слабого и доброго над сильным и злым | |||
| Антропоморфизм | |||
| Чёткий ритм, звонкие рифмы, музыкальные сочетания звуков | |||
| Звукоподражание Аллитерации | |||
| Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами | |||
| Множество глаголов | |||
| Рифмы находятся в ближайшем соседстве | |||
| Частые повторы |
A
 |
3. Составьте аннотацию или рецензию к сборнику К.И. Чуковского «Веселые сказки в стихах».
4. Напишите реферат на тему «Заповеди К.И. Чуковского детским писателям. Своеобразие книги «От двух до пяти». Значение ее в практической работе воспитателя».
! 5. Напишите сочинение на тему «Страшное в сказках К.И. Чуковского».
A 
6.6.Составьте электронный сборник «Иллюстрации разных художников к творчеству детского писателя» (с комментариями) на тему «Мир сказок К.И. Чуковского».
7. Создайте дидактическую игру по материалу «Сказки К.И.Чуковского».
8. Составьте сценарий мастерской «Посуда бабушки Федоры», изготовление афиш и приглашений.
9. Разработайте сценарий игры-театрализации «Айболит спешит на помощь!».
Тема №28. Пьеса-сказка С.Я. Маршака «Кошкин дом».
Выразительное чтение драматического произведения по ролям.
1. Во время прочтения сказки-пьесы С.Я. Маршака «Кошкин дом» заполните «Дневник читателя».
2. Задания для практического занятия:
1) 
Посмотрите мультипликационный фильм «Кошкин дом» 1958 г. режиссера Леонида Амальрика или прослушивание отрывков из аудиоспектакля.
2) 
Подготовьтесь к выразительному чтению отрывков из пьесы-сказки.
A 3) Подготовьте инсценировку этюда из пьесы-сказки.
8 3. Дайте определение:
Пьеса – это ___________________________________________________________________
_____________
Действие – это ________________________________________________________________
_____________
Ремарка – это _________________________________________________________________
_____________
4. Составьте речевую характеристику основных действующих лиц пьесы:
| Кошка | |
| Первый котенок | |
| Второй котенок | |
| Кот Василий | |
| Рассказчик |
Тема № 29. Парадоксально-игровая поэзия
