а) Призывник был слишком хлипкий, и комиссия не пропустила дохляка.
б) В нашей стране резко снизилось душевное потребление мяса.
в) В моей телеграмме заложены чаяния моих избирателей, на волне которых я стою на этой трибуне.
г) Половина населения России ходит в очках, следовательно, в России невозможно прожить без ушей.
д) Проверяя глубину посева, агроном обошел второй участок.
9. Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.
Арбуз, барабан, билетерша, биссектриса, вода, всласть, голова, гуськом, дева, десант.
Вариант
1. Расставить ударения в словах:
Алиби, алкоголь, алфавит, бекон, брызгать, в аэропортах, включат, гофрированный, дефис, документ, древко, жерло, заржаветь, изобретение, искра, кашлянуть, копировать, лубочный, менеджмент, надвое, начался, нормированный, ободрить, пальцами, партер.
2. Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.
Атеизм, берет, варьете, декадент, детектив, инерция, кабаре, кодекс, коттедж, критерий.
3. Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.
Арго, бренди, жюри, какаду, колибри, конферансье, ВАЗ, ЗАГС.
4. Поставить существительные в форму именительного падежамножественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.
Аптекарь, веер, выбор, госпиталь, дно, зуб, китель, кондуктор, корректор, лагерь.
5. Образовать форму родительного падежамножественного числа (вопросы: кого? чего?) существительных, выделить окончания.
Ампер, армянин, башкир, будни, вишня, глаз, грузин, джинсы, капля, килограмм.
6. Просклонять словосочетания числительных с существительными:
318 572 тетради, сорок километров.
Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением
синтаксических норм.
а) Прочитав это письмо, мне стало даже смешно.
б) На конференции состоялся обмен мнений.
в) В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.
г) Молодежь осталась довольна концертом, они просили почаще устраивать такие встречи с артистами.
д) Он оглядывается и видит напряженное лицо сына, внимательно прислушивающееся к их разговору.
Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты
а) Офицер должен быть пример для солдат.
б) Некоторые депутаты, позабыв про регламент, демонстрационно покинули зал.
в) У Саши заметна немотивированная перманентная рефлексия на мелочи и индифферентность к серьезным проблемам.
г) Не знаю я, где твоя тарелка: во-первых, я ее не брала, во-вторых, давно ее тебе вернула, в-третьих, она была уже треснутая.
д) Приветствуя организаторов фестиваля от имени его гостей, позвольте мне коротко остановиться на истории моей родины в последние столетия.
9. Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.
Абонент, автобус, активист, ахать, аэрологический, барахтаться, бойкотировать, бросать, вконец, встреча.
Вариант
1. Расставить ударения в словах:
Апартамент, апокалипсис, апостроф, бита, бряцать, взашей, во-первых, грейпфрут, из договоров, донельзя, дремота, завидно, засуха, изыск, испокон, квартал, красивее, маркетинг, металлургия, намерение, недуг, норовистый, обобщить, оптовый, пасквиль, положить.
2. Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.
Академия, бренди, гротеск, денди, дефис, интервал, картотека, компресс, кофе, лазер.
3. Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.
Атташе, гризли, иваси, какао, кольраби, конфетти, вуз, КВН.
4. Поставить существительные в форму именительного падежамножественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.
Берег, вексель, выговор, джемпер, договор, жеребенок, инженер, контейнер, лекарь, месяц.
5. Образовать форму родительного падежамножественного числа (вопросы: кого? чего?) существительных, выделить окончания.
Алименты, баклажан, болгарин, бутсы, гардемарин, грабли, гусар, дно, кастрюля, клавиша.
6. Просклонять словосочетания числительных с существительными:
452 383 слова, полтораста метров.
7. Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм.
а) За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а на его склонах раскинулись луга.
б) Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.
в) Много молодежи пришли на вечер танцев.
г) Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать.
д) Боясь грозы, старуха спрятала голову под подушку и держала ее там, пока она не кончилась.
8. Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты
а) Жарким летом всех охота покупаться и загорать.
б) Поезд приехал поздно, и наша встреча с народом была испорчена.
в) Я не могу не сказать своего голоса.
г) Истец доказывает свое требование бездоказательными доказательствами.
д) Всякий человек – кузнец своего счастья, следовательно, если он несчастлив, то это его собственная вина.
9. Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.
Заегозить, зазеваться, ирреальный, итого, мальчуган, маргарин, мелкий, митинг, мутный, невыполнение.
Вариант
1. Расставить ударения в словах:
Арахис, аристократия, блюда, буксировать, валовой, газопровод, гренки, диспансер, до скольких, духовник, задолго, засучить, иконопись, камбала, километр, кремень, маркетинговый, мизерный, нанялся, некролог, обеспечение, озлобленный, осведомиться, петля, послушник.
2. Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.
Бассейн, бретель, дебют, демократия, депо, интервью, катехизис, компьютер, кредо, леди.
