| №№ | Тип ошибки | Пример | Комментирование ошибки |
| 1. | Несоответствие значения слова контексту /непонимание смысла слов/ | А по праздникам дети знакомят родителей со своими способностями | Знакомить – давать сведения о чем-н.; следует: демонстрируют родителям свои способности |
| 2. | Несоответствие стилистической принадлежности слова контексту /стилистический диссонанс, смешение стилей/ | Степные корабли еще не вышли из ремонта | Степные корабли /высок./; следует: тракторы. |
| 3. | Смешение паронимов | Моряк пробыл в ледовой воде больше часа. | Ледовый в окружении. Ледяная вода – очень холодная вода. |
| 4. | Тавтология/стечение однокоренных слов/ | Дирекция фирмы премировала Ахметова денежной премией | Следует: премировала деньгами или наградила денежной премией. |
| 5. | Плеоназм/стечение разнокоренных слов с тождественным смыслом/ | Главными условиями успеха являются взаимная выручка и помощь. | Выручка – в одном из значений: “помощь”. |
| 6. | Неудачное неологизирование | Впереди у наших кроссменов много соревнований. | Следовало бы употребить нормативное: спортсмены. |
| 7. | Непреднамеренное разрушение фразеологизмов | Много лучшего желает качество лабораторных работ | Разрушен фразеологизм “оставляет желать много лучшего” |
Задание 3.
Прочитайте и перескажите следующий фрагмент из “Краткой русской грамматики” (М.: Русск.яз., 1989, с.36):
Для определения места ударения в конкретной словоформе следует руководствоваться следующими правилами.
1. Если и основа, и окончание – слоговые, т.е. содержат хотя бы по одному слогу и, следовательно, различают неконечное и конечное ударение, то учитывается действительное ударение в данной форме слова, например: буквы, гуляла – действительное ударение на основе, цвел-а, удал-ой – действительное ударение на окончании.
2. Если основа или окончание не содержат слогового элемента, т.е. имеет место неразличение неконечного и конечного ударения, то следует считать, что ударение в данной словоформе находится на той же части (на основе или на окончании), что и действительное ударение в той форме того же слова, которая называется контрольной. Такой контрольной формой служит: а) для всякой краткой формы прилагательных и причастий мужского рода и для формы мужского рода прошедшего времени и сослагательного наклонения глагола – соответствующая форма, среднего рода, например, у кр е пок, г у лял действительное ударение на основе (так как кр е пк-о, гул я л-о), а у хор о ш, цвёл – условное ударение на окончании (так как хорош- о, цвел- о);
б) для всякой падежной формы слова – форма дательного падежа того числа, например у форм слов, весь условное ударение на окончании (так как слов- а м, всем- у); у форм коров, наш действительное ударение на основе (так как кор о в-ам, н а ш-ему).
Задание 4.
Поставьте ударение в приводимых ниже словах в соответствии с нормами литературного языка. Укажите варианты.
Беги, высоко, гибка, договор, звонит, задали, каталог, километр, красивее, местоименный, мышление. Ненадолго, нормированный, облегчить, община, отнял, отчасти, понял, приданое, простыни, ремень, свекла, туфля, фарфор, цемент.
Задание 5.
Найдите и охарактеризуйте нормативные грамматические варианты.
Один тенге – одно тенге; черный кофе – черное кофе; мелководное Карасу – мелководный Карасу; белый рояль – белая рояль; стакан чая – стакан чаю; бутылка кваса – бутылка квасу; в отпуске – в отпуску; в чае – в чаю; с двумястами рублями – с двумястами рублей; по обеим сторонам дороги – по обоим сторонам дороги; две подруги – двое подруг; благодаря нему – благодаря ему; сумею победить – победю; машет – махает; мяукает – мяучит; мок – мокнул; выставь – выстави; шить платье – пошить платье; большинство справилось – большинство справились.
Задание 6.
Перечислите основные условия, порождающие точную речь. Проанализируйте случаи отступления от точности речи в следующих предложениях:
1. Примите, пожалуйста, подписку на журнал “Вечерний Алматы”. 2. Он накопил кучу детей. 3. Алия позаимствовала мне свои последние пять рублей.
Задание 7.
Б.Н.Головин утверждает, что применительно к отдельному человеку можно выделить следующие условия, от которых зависит выразительность его речи: а) самостоятельность мышления, б) неравнодушие, в) хорошее знание языка, г) систематическая и осознанная тренировка речевых навыков, д) хорошее знание свойств и особенностей стилей языка, е) сознательное намерение автора речи говорить и писать выразительно, ж) наличие в языке средств, способных сообщать речи качество выразительности. Что вы думаете об условиях выразительности речи?
Задание 8.
“Словарь языка А.С. Пушкина” включает 21290 разных слов – с десятками тысяч неодинаковых значений. Каким, на ваш взгляд, должен быть активный запас слов современного образованного человека?
Задание 9.
Назовите средства языка, засоряющие речь отдельных людей. Выявите словесный сорняк в следующих контекстах:
1. Иду, понимаешь, вчера вечером по улице, понимаешь; встречаю, как его, своего приятеля, это самое, с которым не виделся, в общем, лет десять, так сказать….
2. У нас не наблюдается еще должного размаха борьбы за подготовку к новому учебному году.
Задание 10.
Укажите на ошибки, приводящие к нарушению речевой логичности, в следующих случаях.
1. На филфаке 8 кружков, которые работают при кафедре. Многие из них существуют более 20 лет.
2. Почти каждый пятый студент у нас учится на “хорошо” и “отлично”. Казалось бы, кому, как не этим студентам, оказать помощь тем, кто только пришел на студенческую скамью, поделиться личным опытом?
