– Рассмотрите фигуры, представленные на доске.
– Маша назвала первую фигуру прямоугольником, а Миша – квадратом. Кто из них прав?
– Миша назвал вторую фигуру прямоугольником, а Маша – квадратом. Кто из них прав?
– Сегодня на уроке будем выполнять упражнения по определению, нахождению прямоугольников и квадратов.
IV. Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику.
Задание 2 (с. 80).
– Рассмотрите рисунки. Какие предметы или их части похожи на прямоугольник?
Учащиеся, скорее всего, назовут следующие предметы: марка, линейка, конверт, салфетка. Но ведь прямоугольниками являются стенки и дно коробки, а также дно подарка. Обратите на это внимание детей.
Задание 3 (с. 81).
– Какую фигуру называют прямоугольником?
– Назовите признаки квадрата.
– Значит, любой квадрат является прямоугольником.
– Сколько прямоугольников на чертеже? (Три прямоугольника: 3, 5, 6.)
– Сколько квадратов на чертеже? (Два квадрата: 5 и 6.)
Задание 4 (с. 81).
– Рассмотрите чертеж. Сколько квадратов на чертеже? (На чертеже 4 больших квадрата и 7 маленьких. Всего 11 квадратов.)
2. Работа в печатной тетради № 2.
Задание 154.
Учащиеся достраивают четырехугольники, используя тетрадную сетку:
V. Повторение пройденного материала.
1. Работа в печатной тетради № 2.
Задание 156.
Важно, чтобы учащиеся не хаотично выписывали подходящие числа, а действовали по определенному плану.
Например, так:
1. Выписываем все однозначные числа: 4, 6.
2. Выписываем все двузначные числа, у которых цифры в записи одинаковые: 44, 66.
3. Выписываем все двузначные числа, у которых цифры в записи не повторяются: 46, 64.
Ответ: 4, 6, 44, 66, 46, 64.
Задание 158.
Слабоуспевающим учащимся можно разрешить воспользоваться моделью часов. Пусть они сначала поставят стрелки так, чтобы часы показывали 11 ч, а потом повернут стрелки на 2 ч вперед. Затем учащиеся смогут изобразить стрелки на рисунке.
Запись:
Было – 11 ч.
Прошло – 2 ч.
Стало –? ч.
Решение:
11 + 2 = 13 (ч) – дня.
Ответ: 13 часов.
2. Работа по карточкам.
Карточка 1
Раздели данный прямоугольник на три равных квадрата.
Карточка 2
Выпиши номера четырехугольников, которые называют прямоугольниками.
Закрась прямоугольники, которые называют квадратами.
Карточка 3
Проведи луч ОК так, чтобы получился прямой угол, внутри которого проходит луч ОС.
Закрась полученный прямой угол синим цветом.
Карточка 4
Соедини точки так, чтобы получились прямоугольники. Обозначь эти точки буквами.
Карточка 5
Используя данный прямой угол, построй квадрат с помощью циркуля и угольника.
VI. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Назовите признаки прямоугольника.
– Назовите признаки квадрата.
Домашнее задание: № 157 (рабочая тетрадь).
Урок 113
ПРЯМОУГОЛЬНИК. КВАДРАТ
Цели: закреплять и совершенствовать навыки построения прямоугольников и квадратов; продолжить формирование умений решать геометрические задачи; развивать внимание и глазомер.
Ход урока
