Требования к курсовым работам по социальной психологии личности

I. Тема курсовой работы должна:

- Иметь четкую формулировку и научное содержание;

- Отвечать требованиям к теоретической и практической подготовке специалиста;

- Учитывать направленность и проблематику современной науки, практическую направленность в общественной жизни;

- Предусматривать серьезное, глубокое экспериментально-психологическое исследование;

- Предусматривает разработку социально-психологической программы на темы, затрагивающие прикладной аспект проблематики.

II. Поиск литературы.

Изучение источников по теме должно быть достаточно широким. Нельзя ограничиваться сведениями, которые изложены в учебниках, необходимо изучать монографии и статьи, опубликованные в научных журналах, сборники диагностических методик. Поиск литературы осуществляется студентом самостоятельно с помощью каталогов научной библиотеки, сети Интернет.

III. Сбор материала и его обработка.

Сбор материала требует тщательности и проработанности. Совместно с руководителем работы уточняется цель исследования, задачи и методы, которые позволят достичь намеченной цели.

Исследование должно проводиться в комплексе: обязательное сочетание объективных и субъективных методов исследования. Студентам, в соответствии с целью исследования, необходимо использовать не менее 4-5 методик диагностического обследования (в зависимости от темы исследования).

Выборка должна состоять из 20-30 испытуемых (нижняя граница min).

В ходе сбора данных студент должен продемонстрировать глубокое знание методов и методик психодиагностического обследования.

В ходе обработки полученных данных студент должен продемонстрировать знания и умения при первичной обработке информации (обсчет по ключу, нахождение среднего арифметического (х).

Методики должны выбираться надежные и валидные, стандартизированные.

На заключительном этапе обработки результатов студент должен продемонстрировать умения проводить корреляционный анализ (формула Пирсона, Спирмена, Хи-квадрат); данные должны быть проинтерпретированы, подвергнуты развернутому качественному анализу, а так же рекомендуется апробация данных на практике.

Выводы содержат четкую формулировку полученных результатов обследования.

2.1. Выбор темы исследования.

Темы курсовых работ, как правило, определяются и утверждаются на заседании кафедры и доводятся до сведения студентов (приложение 1).

Конкретная тематика курсовых работ должна соответствовать задачам подготовки специалистов;

1 учитывать направления и проблематику современных психологических исследований;

2 приобщать студентов к работе над проблемами, которые исследуют отдельные преподаватели и коллектив кафедры в целом;

3 учитывать разнообразие интересов студентов в области психологической теории и практики;

4 темы курсовых работ могут определяться разными способами.

1. Преподаватель определяет тему курсовой работы студента. Если педагог ведет исследовательскую работу по определенной проблеме, он может привлечь к ее разработке и студентов, предложив им для творческого поиска перечень конкретных тем.

2. Студент работает по теме, способствующей преодолению затруднений, возникавших в его практической деятельности. Как правило, такие темы выбирают студенты, которые до обучения в вузе имели опыт психологической деятельности или те, кто совмещает учебу и работу.

3. Студент работает по теме, соответствующей его интересам. Самостоятельному выбору темы исследования способствуют:

1 просмотр аналитических обзоров достижений науки, сделанных ведущими специалистами (в конце таких обзоров часто указываются нерешенные проблемы);

2 выбор темы, близкой к проблематике ранее выполненных исследований, с использованием новых, более совершенных методов;

3 проверка одной из гипотез, выдвинутых, но не проверенных ранее исследователями;

4 ознакомление со специальной литературой и периодическими психологическими изданиями;

5 консультации с ведущими учеными для выявления малоизученных проблем и вопросов, имеющих актуальное значение.

После того как тема курсовой работы выбрана и согласована с научным руководителем, составляется календарный план, в котором определяются сроки выполнения основных этапов курсовой работы. План облегчает контроль за ходом выполнения исследования и помогает студенту самостоятельно и осознанно выполнять курсовую работу.

2.2. Курсовая работа имеет следующую структуру.

1. Ведение

2. Основной раздел

3. Заключение

4. Список использованной литературы

5. Приложения

6. Титульный лист. Он оформляется с учетом следующих требований. Вверху - название учебного заведения и кафедры. В середине листа пишется тема курсовой работы, ниже справа фамилия, имя, отчество студента, а также курс и факультет, еще ниже - фамилия, имя, отчество научного руководителя. Внизу - год написания курсовой работы (приложение 2).

7.В оглавлении последовательно излагаются названия пунктов и подпунктов курсовой работы. При этом их формулировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими и точно отражать ее внутреннюю логику. Обязательно указываются страницы, с которых начинается каждая глава или параграф работы.

8. Во введении обосновывается актуальность темы исследования, характеризуются проблема, объект, предмет, цель, задачи, гипотеза исследования.

Во введении также отражается краткая информация о замысле исследования. Здесь не следует увлекаться ссылками на литературу и особенно цитатами. Оно должно занимать не более 2-3 страниц печатного текста.

Для того чтобы проверить, правильно ли сформулированы основные характеристики исследования, постарайтесь ответить на следующие вопросы:

1 При выявлении проблемы исследования: что надо изучить из того, что ранее не было изучено?

2 При выборе темыисследования: отражена ли проблема исследования в его названии?

3 При обосновании актуальности:почему эту проблему необходимо изучать именно сегодня?

4 При определении объекта исследования: что будет исследоваться?

5 При определении предмета исследования, какие новые отношения, свойства, аспекты, стороны, функции и т.д. объекта подлежат исследованию или углубленному изучению?

6 При формулировке целиисследования, какой результат исследования вы намерены получить?

7 При определении задачисследования: что нужно сделать, чтобы цель была достигнута? Позволяет ли последовательное решение этих задач достичь поставленную цель?

8 При выдвижении гипотезы исследования, каким из возможных путей следует идти, чтобы достичь цели исследования?

9 При выдвижении положений,подлежащих публичной защите: что неочевидно в объекте и предмете исследования, что в нем есть такого, чего не замечают другие?

Поскольку цель курсовой работы - лишь первоначальное приобщение студентов к психологическому исследованию, то, видимо, нет необходимости формулировать абсолютно все характеристики. Некоторые из них могут быть определены по желанию (например, гипотеза). Формулировка этих характеристик будет зависеть от квалификации научного руководителя, подготовленности студентов, специфики темы исследования и других обстоятельств.

Студентам, ориентированным на продолжение исследования и выполнения на его основе дипломной работы, следует более подробно проработать все компоненты научного аппарата исследования.

2.3. Основная часть курсовой работы

4. Основная часть курсовой работы раскрывает содержание нескольких пунктов плана, здесь рассматриваются история и теория исследуемого вопроса, дается критический анализ литературы, определяется позиция автора. Далее излагаются методы, организация и результаты самостоятельно проведенного фрагмента исследования.

В основном разделе дается всесторонняя качественная и количественная характеристика материала. Раздел иллюстрируется рисунками, таблицами, схемами, диаграммами и графиками. Они должны не только иллюстрировать основные положения работы, но и служить наглядным доказательством и обоснованиями для последующих заключений и выводов.

Работу, следует начинать с подбора литературы по теме исследования. Выделяют три источника библиографической информации:

1 Первичные (статьи, диссертации, монографии и т. д.);

2 Вторичные (библиография, реферативные журналы, сигнальная информация и т. д.);

3 Третичные (обзоры, компилятивные работы, справочные книги и т. д.).

Тематические указатели статей, опубликованных в течение года, печатаются в последних номерах журналов. Полезно также ознако­миться с обзорами литературы по определенным темам.

В результате сбора информации по теме исследования должны быть получены следующие сведения.

1 Кто и где (какие исследователи, в каких научных учреждениях, центрах) уже работал и работает по теме исследования?

2 Где опубликованы результаты этой работы (в каких источниках)?

3 В чем конкретно они состоят?

Вся добытая студентом информация фиксируется в виде записей разного рода. К первичным материалам относятся записи на библиографических карточках, выписки, прямые цитаты, ксерокопии, микрофильмы, алфавитный каталог по проблеме исследования и т.д. Вторичные материалы - записи, являющиеся продуктом аналитико-синтетической переработки информации, содержащейся в научном или методическом источнике: планы (простые и сложные), графы-схемы, самостоятельно составленные предметные указатели, аннотации, тезисы, конспекты и т. д. Третичными материалами считаются записи, обобщающие первичные и вторичные. Они могут быть представлены в виде содержательного обзора, в котором фиксируется полученное студентом знание об уже известных в науке фактах, закономерностях, теориях, объяснениях по теме исследования.

Перед составлением обзора необходимо определить основные понятия по теме исследования, чтобы использование их было однозначным. Это означает, что это или иное понятие в психологии, которое разными авторами может трактоваться по-разному (например, воспитание в широком и узком смыслах), должно во всем тексте данной работы, от начала до конца, иметь лишь одно, четко определенное автором значение. Чтобы определить понятие, необходимо най­ти его толкование в разных источниках:

1 Энциклопедиях: общих (БСЭ, МСЭ и др.) и специальных (например, психологическом, философском и др.);

2 Толковых словарях: общих (С. Ожегова, В. Даля и др.) и специальных (например, психологическом, педагогическом, социологическом);

3 Оглавлениях и предметных указателях основных учебников и монографий по теме исследования.

Найденные определения понятий фиксируются на отдельных карточках и осмысливаются с помощью операций анализа, сравнения, классификации, обобщения и др.

Для написания обзора по теме исследования целесообразно использовать не менее 20 - 30 источников.

Далее следует описание опытно-экспериментальной работы. Дается подробная характеристика испытуемых, указывается их возраст и количество; описывается материал, использованный в опытной работе, образцы которого (если он представляет собой изображение предметов) даются в тексте или приложении. Здесь указывается, какое оборудование (приборы, аппаратура) использовалось; необходимо описать и весь ход работы, включая инструкцию, которая давалась испытуемым. Следует упомянуть, каким способом обрабатывались полученные данные.

Результаты опытно-экспериментальной работы могут быть представлены в таблицах, графиках, диаграммах и т. д. К таблицам, рисункам следует сделать подписи - краткие, понятные, под рисунками поместить пояснения, расшифровку сокращений и т.д. Все иллюстрации нужно выполнять аккуратно. Здесь же можно привести выдержки из словесных отчетов.

Следующим важным моментом в работе является обсуждение результатов, в ходе которого необходимо ответить на такие вопросы:

1. Почему так получилось?

2. В чем причины?

3. Как можно объяснить тот или иной факт?

На этом этапе работы необходимо привлечь теоретические и практические данные, полученные другими авторами, проанализировать соответствие или несоответствие собственных данных результатам других исследователей, дать интерпретацию, объяснить полученные данные. Делать это целесообразно в той же последовательности, в какой результаты представлены в тексте. Это обеспечивает стройность и логику изложения. Необходимо выяснить, подтвердилась или нет гипотеза исследования (если она была ранее сформулирована).

5. В заключении подводятся итоги работы, формулируются основные выводы, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшее требование к заключению - его краткость и обстоятельность; в нем не следует повторять содержание введения работы. В целом заключение должно давать ответ на следующие вопросы.

1. Зачем было предпринято исследование?

2. Что сделано?

3. К каким выводам пришел автор?

Заключение в курсовой работе содержит обсуждение полученных данных и выводы. Выводы должны полностью соответствовать цели работы и характеризовать цели работы и поэтому не могут развивать идеи, не вытекающие полностью из ее материалов.

6. Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов или названиям произведений (при отсутствии фамилии автора).

В список включаются все использованные автором работы и литературные источники независимо от того, где они опубликованы (в отдельном издании, в сборнике, журнале, газете и т.д.). Даже если в тексте давалась ссылка на источник или цитаты не приводились, но автор пользовался какой-либо литературой, все это следует включить в список.

В списке применяется общая нумерация литературных источников. При оформлении исходных данных источника указываются фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания, общее количество страниц. В обязательном порядке при оформлении списка использованной литературы необходимо соблюдать требования действующего ГОСТа.