Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. В дошкольных учреждениях процесс познания и накопления чувственного опыта регулируются целенаправленной педагогической работой. Ознакомление с природой – одна из составных частей этого процесса - предполагает решение ряда воспитательно-образовательных задач, определённых программой «Пралеска».
Группа «МАЛЫШИ»
Задачи.
• вызывать у детей чувство радости от общения с животными и растениями;
• воспитывать основы понимания своего единства с природой, интерес й бережное отношение к живому;
• формировать представления о животных, растениях ближайшего окружения, ярких явлениях природы на основе восприятия их всеми органами чувств;
• включать ребенка в различные виды деятельности в природе.
Животные («они живут рядом с тобой»)
• знакомить с животными ближайшего окружения: кошка, собака, корова, курица и др.; лиса, заяц, медведь и др.; учить узнавать и называть животных по ярким признакам внешнего вида и движений, издаваемым звукам.
Группа «ПОЧЕМУЧКИ»
Животные.
Многообразие животного и растительного мира
• знакомить с животными ближайшего окружения: кошка, собака, корова, тошадь, курица и др.; лиса, заяц, медведь, бабочка, лягушка я др.;
• учить узнавать и называть животных по ярким внешним признакам и движениям, издаваемым звукам;
• способствовать накапливанию знаний о том, как животные двигаются, питаются, какие у них детеныши;
• учить узнана ть и налипать растении ближайшего окружения (деревья, пусты и трапы) ли площадке детского сада, и огороде (в саду), и парке,
• формировать представления о том, что растение питается, растет из семян; обращать внимание ребенка па сезонные изменения в жизни растения;
• формировать представления о внешнем виде, характере питания и передвижения животных и растений ближайшего окружения; обращать внимание детей на то, что каждое живое существо — неповторимо, что целостность животных, растений — одно из основных условий жизни, если его нарушить, живое существо погибнет.
*Как двигаются животные и растения1
• формировать представление о том, что все живые существа двигаются по-разному: животные ходят, бегают, если все ноги у них одинаковой длины; прыгают, если задние ноги длиннее передних; ползают, если не имеют ног; летают, если есть крылья и т. д.;
• формировать представление о том, что растения также двигаются: поворачивают листья, стебель, цветы к солнцу, раскрывают и закрывают лепестки и т. д.; растения не могут уйти, если им плохо на каком-то месте, поэтому к ним нужно особенно бережно относиться.
*Как питаются животные и растения
• формировать представление о том, что всем живым существам необходимо питаться, чтобы жить; животные питаются растениями (растительноядные: коровы, овцы, козы и их лесные сородичи — зубр, олень и т. д.), мясом (хищники: кошка, собака и их лесные сородичи — рысь, лиса, волк и т. д.); звери и насекомые, которые не могут найти еды зимой, спят под снегом; птицы улетают туда, где есть корм.
*Как животные и растения растут
• уточнять представления о внешнем виде, поведении детенышей животных ближайшего окружения; о том, что животные (звери) рождают своих детенышей; матери-самки
кормят их молоком; родители согревают и защищают малышей,.строят для них жилища: волк и лиса —- нору, медведь — берлогу, птицы — гнезда; домашним животным жилище строит человек: коровник, курятник и т. д.; маленькие животные вырастают, у них появляются свои дети; детеныши у животных появляются весной и летом, чтобы им было чем питаться и они успели вырасти до наступления зимы;
• формировать представление о том, что растение можно вырастить из семян, луковиц (это дети растений); для роста растению нужна питательная почва, вода,, свет и тепло; зимой этого нет, и растения не растут; молодые растения (ростки) мягкие и нежные; у взрослых растений бывают цветы и и поды; травы растут быстрее деревьев и кустарников.
*Как животные и растения «чувствуют»
• формировать представление о том, что и животные, и растения «чувствуют» окружающее, но по-своему; у животных (зверей) есть пять помощников: глаза, нос, язык, кожа,, уши; многие животные лучше человека видят, различают запахи и т. д.; растения «чувствуют» приход тепла, холода, долготу дня, солнечную или пасмурную погоду и др.
Группа «Фантазеры»
Животные. Растения
Неповторимость каждого животного
формировать представления о том, что каждое животное неповторимо; сохранение целостности организма — одно из условий его жизни и здоровья; здоровое животное всегда красиво; нужно беречь каждое живое существо. Здоровый организм животного
формировать представление об условиях, необходимых для того, чтобы тело животного было крепким и здоровым (в сравнении с собственным организмом): движение и отдых, полезная еда и свелсий воздух, чистота;
уточнять представления о том, что животное чувствует опасность и стремится ее избежать; больное животное лечится травами; за домашними животными ухаживает человек. Что у животного внутри
формировать представления о том, что тело животного имеет сложное внутреннее строение; его внутренние органы ветеринары могут видеть с помощью специальных медицинских аппаратов;
формировать представления о том, что сердце животного бьется в течение всей его жизни; размеры сердца у разных животных зависят от их величины.
Как животное дышит
формировать элементарные представления о процессе и органах дыхания животного (в сравнении с человеком): из носа (рта) воздух попадает через «живые трубочки» в легкие; о том, что животное не портит организм табаком.
Как животное питается
формировать элементарные представления о процессе и органах пищеварения животного (в сравнении с человеком): изо рта через «живые трубочки» пища попадает в
желудок и кишечник; о том, что животное не портит свой организм спиртными иппитками; о пище хищных и растительноядных животных. Как животное двигается. Кости
представления. о том, что •кости разных форм и размеров составляют скелет животных; у молодых животных они растут.
Как животное растет
уточнять представления об изменении внешнего вида животного (рост, вес и т. д.) в процессе его роста.
Детеныши животных
расширять представления о размножении у зверей: мамы- самки рождают детенышей; птицы, лягушки, черепахи, насекомые откладывают яйца, из которых затем вылупливаются детеныши.
