УДК
ББК Ш
А
О.Э.Сухарева, И.А.Глазунова. Иностранный язык в профессиональной сфере (английский): Учебно-методическое пособие для студентов направлений 06.03.01 – биология, 35.03.10 -ландшафтная архитектура, 020501.65 - биоинженерия и биоинформатика Института биологии. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2015. 79 с.
Учебно-методическое пособие состоит из 4 тематических разделов и охватывает такие темы как биология, теория эволюции, биотехнология, сферы будущей профессиональной деятельности. Основная цель пособия – формирование и развитие основных видов речевой деятельности – чтения, письма, говорения по темам профессиональной направленности. Режим доступа http//www.umk.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к печати кафедрой иностранных языков и межкультурной профессиональной коммуникации естественно-научных направлений Института математики и компьютерных наук. Утверждено Учебно-методической секцией Ученого совета Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Е.Г.Брунова, д.филол.н., зав.кафедры иностранных языков и межкультурной профессиональной коммуникации естественно-научных направлений
Рецензенты: Е.В.Фомина, доцент кафедры иностранных языков и межкультурной профессиональной коммуникации естественно-научных направлений
Г.П.Гавриличева, к.филол.н., доцент кафедры иностранных языков и межкультурной профессиональной коммуникации гуманитарных направлений
© ФГБОУ ВО Тюменский государственный университет, 2015
© О.Э. Сухарева, И.А.Глазунова, 2015
Пояснительная записка
Учебно-методическое пособие предназначено для ООП бакалавриата и специалитета Института биологии, изучающих дисциплину «Иностранный язык в профессиональной сфере (английский)». Пособие рекомендуется для аудиторной и самостоятельной работы.
Основная цель пособия – развитие навыков перевода научно-технической литературы с английского языка на русский на основе компетентностного подхода. В частности, данное пособие направлено на развитие компетенций, связанных со способностью к чтению и переводу текстов научного стиля в сопоставлении с другими стилями – публицистическим, художественным и др., а также с навыками по приобретению новых знаний с помощью современных образовательных и информационных технологий.
Для решения данных задач предлагаются предложения и тексты научной и узкоспециальной тематики, отобранные из современных источников, включая периодику и сеть Интернет.
Каждый раздел пособия содержит рекомендации по переводу, в том числе с использованием систем машинного перевода, которые закрепляются тренировочными упражнениями; тексты и упражнения для анализа и оценки качества возможных вариантов перевода, а также тексты для письменного перевода. В пособии имеются кейс-задания, цель которых научить студентов самостоятельно исследовать проблему, приближенную к реальной ситуации, и найти наилучшее решение. Приложения включают рекомендуемые инструменты перевода, список «ложных друзей» переводчика, неметрические единицы измерения, распространенные латинские слова и сокращения, а также математические обозначения.
CONTENTS
| UNIT 1. THE NATURE OF BIOLOGY ………………………………… | |
| UNIT 2. THE THEORY OF EVOLUTION …………………………….. | |
| UNIT 3. BIOTECHNOLOGY…………………………………………… | |
| UNIT 4. YOUR FUTURE PROFESSIONAL ACTIVITIES…………… | |
| BIBLIOGRAPHY ………………………………………………………… | |
| Appendix 1……………………………………………………………….. | |
| Appendix 2………………………………………………………………. |
UNIT 1. THE NATURE OF BIOLOGY
WARM-UP
1.1. Discuss the following questions in pairs:
What is life? What differs living from non-living things?
What science studies living things?
VOCABULARY
alga – algae - водоросль - водоросли
arrange - организовывать
carry out - выполнять
cell - клетка
common - общий
community - сообщество
consist - состоять
cytoplasm - цитоплазма
define - определять
descriptive - описательный
diversity - разнообразие
entity - сущность, существо
environment - окружающая среда
evolve - развивать(ся)
examine - наблюдать
exist - существовать
fungus – fungi - гриб(ы)
gland - железа
inanimate - неодушевленный
inherit - наследовать
make up - составлять
maintain - поддерживать
molecule - молекула
muscle - мышца
nucleus - nuclei ядро - ядра
precise - точный
relationship - (взаимо)отношение
reproduce - воспроизводить
require - требовать
respond - реагировать
species - вид(ы)
tissue - ткань
tremendous - громадный
variety – разнообразие
1.2. Consult a dictionary and read and translate the words:
sufficient, environment, inanimate, variety, exception, hierarchical, level, precise, complement, assemblage, entity.
1.3. Find the equivalents to the following words in the text below, read the sentences with them:
определять, отделять, реагировать, поддерживать, воспроизводить, требовать(ся), начинать, существовать, рассматривать.
1.4. Look through the text, entitle it and make up its plan:
Biology can be defined as the study of life. But what is life? There is no short answer to this question. Scientists generally define it as a group of characteristics possessed by living things which are sufficient to separate the living world from non-living. We can say that living things:
· can assimilate (take in) and use energy
· can respond to the environment
· can maintain a relatively constant internal environment
· possess an inherited information base, encoded in DNA that allows them to function
· can reproduce through use of information encoded in DNA
· are composed of one or more cells
· evolved from other living things
· are highly organized compared to inanimate objects
Every one of these qualities exists in all the varieties of the Earth's living things with some exceptions (honeybees and ants).
One item in this list requires a little more explanation. Living things are indeed highly organized compared to inanimate objects. But to put a finer point on this, living things are organized in a "hierarchical" manner, meaning one in which lower levels are progressively integrated to make up higher levels. Let's see what life's levels of organization are.
The building blocks of matter, called atoms, lie at the base of life's organizational structure. Atoms come together to form molecules, which are entities consisting of a defined number of atoms that exist in a defined spatial relationship to one another. A molecule of water in one atom of oxygen bonded to two atoms of hydrogen, with these atoms arranged in a precise way. Molecules in turn form organelles, meaning "tiny organs", in a cell. Each of your cells has, for example, a structure, called a nucleus that contains the cell's primary complement of DNA. Such an organelle is not just a collection of molecules that exist close to one another but a highly organized structure. Atoms, molecules and organelles are all component parts of life but they are not themselves living things. At the next step up the organizational chain, however, we reach the entities that are living. These are cells, the fundamental units of life; the simplest and smallest entities that carry out all of life's basic processes.
Indeed, if we ask where life exists outside cells, the answer most experts would give is: nowhere at all. Every product of life - the material that makes up our bones, the wood which helps make up a tree - comes from cells and every process that enables life is initiated by cells. Large organisms then go on to have tissues meaning collection of cells that serve a common function. Several kinds of tissues can then come together to form a functioning unit known as an organ. Several organs and related tissues then can be integrated into an organ system. An assemblage of cells tissues organs and organ systems can then form a multicelled organism. However, back down to all the cell level, a one celled bacterium is also an organism. From this point out, life's levels of organization all involve many organisms living together. Members of a single type of living things (a species), living together in a defined area, make up what is known as a population. When you look at all the kinds of living things in a given area, you are looking at a community. When you consider the members of a community and the non-living elements with which they interact (such as climate and water), the result is an ecosystem. Finally, all the communities of Earth - and the physical environment with which they interact - make up the biosphere.
State the part of speech of the following words and complete the table below. Translate the words paying attention to their suffixes and prefixes.
| noun | verb | adjective | adverb |
| Biology biologist | biologic(al) | biologically |
Biology, biologic(al), biologist, biologically.
Inherit, inheritance, inherited.
Code, a code, coded.
Integrate, integrate, integrity.
Bond, bonded, bond.
Able, enable, enabled, unable.
Act, to interact, to activate, an act, activist, activity, actor, active, actual, actively, actually.
Assimilate, assimilation, assimilative.
Evolve, evolution, evolutionary, evolutionism, evolutionist, evolutive.
Vary, variety, variation, various, variable.
Environ, environment, environmental.
1.6. Arrange the following levels of organization in living things going from least inclusive to most inclusive: cell, community, molecule, organ, ecosystem, organism.
1.7. Match the verbs from A with their meaning from B:
A B
1. to define a. to receive from one's parents or ancestors
2. to separate b. to cause to begin
3. to respond c. to produce further members of the same species
4. to maintain d. to need, to depend on for success or fulfilment
5. to inherit e. to combine or form (a part or parts) into a whole
6. to code f. to cause to continue, to keep in existence
7. to reproduce g. to act or behave in answer
8. to require h. to put into a system of symbols
9. to integrate i. to state or explain precisely
10. to bond j. to connect or unite with a bond
11. to enable k. to divide, to keep apart
12. to initiate l. to give the means or authority to do something
