черепа»
ЦЕЛИ:
- приобщить учащихся к самостоятельной творческой деятельности;
- закрепить знания, умения, навыки.
ОСНАЩЕНИЕ:
- Таблицы;
- Череп, скелет;
- Анатомические препараты (кости черепа);
- Атлас по анатомии костной системы;
- Диапроектор, слайды;
- Тесты, задачи.
ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЮ:
- по форме одеты;
- организация рабочего места;
- конспект лекции;
- дневник практических занятий;
- канцелярские принадлежности.
ХОД ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ:
Студент должен знать:
1. Отделы черепа, их функции;
2. Кости мозгового черепа;
3. Кости лицевого черепа;
4. Соединения костей черепа.
5. Череп в целом.
6. Возрастные и половые отличия черепа.
Студент должен уметь:
1. Объяснить и продемонстрировать на анатомических препаратах строение костей мозгового черепа: затылочной, лобной, теменной, височной, решетчатой и клиновидной.
2. Объяснить и продемонстрировать на анатомических препаратах строение костей лицевого черепа: верхней челюсти и нижней челюсти.
3. Объяснить и продемонстрировать на таблицах и анатомических препаратах соединения костей черепа, череп в целом, особенности черепа новорожденного
Самостоятельная работа
Задание № 1. Изучить на анатомических препаратах, таблицах,
слайдах, атласах строение костей мозгового и лицевого черепа, соединения костей черепа, череп в целом, возрастные особенности черепа.
Задание № 2. В дневнике практических занятий написать в виде
графологической структуры скелет черепа.
Задание № 3. Написать в виде таблицы виды соединений костей
черепа.
Задание № 4. Написать в виде графологической структуры череп в
целом.
Задание № 5. Написать в виде таблицы возрастные особенности
черепа.
Задание № 6. Решить тесты и задачи по теме.
Задание № 7. Оформить дневник и записать краткий вывод и
обобщение о выполненной работе.
ЛИТЕРАТУРА:
1. «Анатомия» под редакцией Л.Ф. Гавриловой, 1985 год, стр. 88-107
2. «Анатомия и физиология» под ред. Е.А. Воробьева, 1981 год, стр. 98-
ЛЕКЦИЯ № 5
ТЕМА: «Общие вопросы миологии. М ышцы головы и шеи»
АРГУМЕНТАЦИЯ ТЕМЫ:
Сокращение скелетных мышц не только обеспечивает движение тела человека или его частей, но и способствует крово- и лимфообращению, оказывает влияние на развитие и форму костей. Систематические физические упражнения и труд стимулируют рост работающей мышцы за счет увеличения количества и объема структур, составляющих мышечные волокна. Изучение скелетных мышц имеет важное значение для дальнейшего изучения хирургии, неврологии, терапии, стоматологии, педиатрии и других клинических дисциплин. Эти знания необходимы будущей медсестре для активного участия в диагностике и лечении различных заболеваний, оказании экстренной медицинской помощи и осуществления сестринского ухода за пациентами.
ПЛАН ЛЕКЦИИ:
1. Значение и строение скелетных мышц.
2. Вспомогательный аппарат мышц.
3. Классификация мышц.
4. Работа мышц.
5. Физиологические свойства скелетных мышц.
6. Виды мышечного сокращения.
7. Утомление мышц.
8. Мышцы головы. Мимические мышцы.
9. Жевательные мышцы.
10. Мышцы и фасции шеи.
СОЕДРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ:
Все скелетные мышцы состоят из поперечно-полосатой мышечной ткани.
Основная особенности мышцы – способность сокращаться.
Насчитывается в организме человека 400-600 мышц. У мужчин – 40-45%, у женщин – 30% от массы тела.
Мышца как орган имеет специфическую форму, определенную структуру и выполняет присущую только ей функцию. В состав мышц входят:
- мышечная ткань
- соединительная ткань
- сосуды и нервы
В каждой мышце различают сокращающуюся часть – мышечное брюшко или тело; несокращающуюся часть – сухожилие. Мышца имеет два сухожилия, которыми она прикрепляется к костям.
Брюшко (тело)
Подвижная
точка Неподвижная
точка
 |  | ||||
 | |||||
При сокращении мышцы один конец остается неподвижным (точка неподвижная), а другой конец (подвижная точка) смещается вместе с костью по направлению к неподвижной точке.
