Цель анкетирования – выявить роль использования ресурсов интернета в научно-образовательной деятельности студентов.
Тема является актуальной, так как неотъемлемым компонентом образа жизни студентов является интернет, который в условиях современного общества привлекает к себе все больше и больше внимания исследователей, в связи с тем, что его социальная значимость заметно выросла.
Объектом исследования являются студенты Тюменского нефтегазового университета с 1 по 5 курсы.
Задачи проводимого исследования:
1. Определить сколько времени в среднем студент тратит на интернет.
2. Выяснить каким доступом в интернет пользуется студент.
3. Определить, как часто студент использует интернет в научно-образовательной деятельности.
4. Выявить какие ресурсы интернета использует студент в научно-образовательных целях.
5. Определить, насколько ресурсы сети интернет помогают студентам в научно-образовательной деятельности.
Опрос проводился в г. Тюмени среди студентов с 1 по 5 курсы нефтегазового университета. Объем выборочной совокупности – 100 человек, случайная выборка. Выборка – это подмножество заданной совокупности (популяции), позволяющее делать более или менее точные выводы относительно совокупности в целом». Термин «выборка» имеет двоякое значение. Это и процедура отбора элементов исследуемого объекта, и совокупность элементов объекта, выбранных для непосредственного обследования [30, С. 34].
В качестве опросного метода нами было выбрано анкетирование, как самый информативный, объективный и распространённый способ социального измерения. Анкетирование проводилось анонимно в целях получения наиболее достоверной информации.
В проведённом нами социологическом опросе анкета включала открытые, закрытые, а также полузакрытые вопросы. Закрытые вопросы позволили более точно разделить мнения респондентов по заранее предполагаемым группам. С помощью открытых вопросов удалось получить дополнительную информацию, то есть ту, существование которой не учитывалось. Полузакрытые варианты ответов дали возможность разделить мнения опрашиваемых по предполагаемым группам, но с учётом индивидуальных особенностей респондентов.
Анкета состояла из приводимых ниже вопросов, расположенных в том же порядке, в котором мы их рассмотрим.
На вопрос «Уверенный ли Вы пользователь сети» были получены следующие результаты:
1-Могу все
2-Справлюсь с большинством задач
3-Иногда необходима помощь
4-Нуждаюсь в постоянной помощи
Из полученных результатов видно, что большинство (65%) респондентов являются достаточно опытными пользователями сети и могут справиться со многими задачами, ответ «Иногда необходима помощь» занял второе место (27%), студенты «Нуждающиеся в постоянной помощи» занимают третье место в рейтинге (5%), четвертое место (3%) заняли студенты, которые могут решить абсолютно все задачи.
На вопрос «Каким доступом в интернет Вы пользуетесь», респонденты ответили так:
1-Через телефонную сеть
2-Через оператора мобильной связи
3-Высокоскоростной через ADSL модем
4-Высокоскоростной спутниковый интернет
5-Пользуюсь интернетом в библиотеке
6-Пользуюсь интернетом в интернет-клубе
7-Выделенную кабельную линию
Современные телефоны позволяют легко подключатся к интернету и операторы поощряют данные услуги низкими тарифами, что позволяет студентам быть максимально мобильными, данный вариант ответа занимает первые рейтинги. Второе место делят доступ «Высокоскоростной через ADSL модем» и «Пользуюсь интернетом в интернет-клубе», что одновременно характеризует развивающуюся высокоскоростную стационарную линию, но при этом говорит о ее малом охвате населения, люди по-прежнему пользуются интернет клубами. Третье место делят три варианта ответа «Высокоскоростной спутниковый интернет», «Выделенную кабельную линию» и «Пользуюсь интернетом в библиотеке» даны виды коммутации менее развиты в Белгородской области. Современные студенты все меньше пользуются низко производительным и дорогим интернетом через телефонную сеть, который в нашем рейтинге заняло последнее место. Помимо всего сказанного многие студенты часто пользуются не одним, а несколькими способами подключения к сети.
На вопрос «Можете ли Вы обойтись без интернета некоторое время», респонденты ответили так:
1- Да, пару дней
2 -Спокойно проживу и месяц
3 -Нет, мне необходим интернет каждый день
Первый по популярности ответ «Да, пару дней», второй «Спокойно проживу и месяц». Третий вариант ответа не дал никто.
На данную ситуацию можно посмотреть с двух сторон, наблюдается некоторое влечение или постоянная необходимость в интернете у большинства (47%) респондентов, при этом примерно такое же число людей могут комфортно обходиться без него большой промежуток времени. Острую привязанность не испытывает никто.
На вопрос «Сколько Вы времени чаще всего проводите в интернете», респонденты ответили так:
1- Менее 1 часа в день
2- От 1 до 10 часов в день
3- Более 10 часов
Первое место в рейтинге занял ответ «От 1 до 10 часов в день», второе «Менее 1 часа в день», третье «Более 10 часов». Современный студент проводит в сети в среднем от 10 минут до 1,5 часа в день. Второе место менее 1 часа в неделю, третье место более 10 часов в неделю.
На вопрос «Уровень дохода Вашей семьи на человека», респонденты ответили так:
1- До 5000 рублей
2- До 8000 рублей
3- Более
Как следует из рейтингов, современных студентов пользователей сети можно в равной степени отнести ко всем социальным группам. Уровень дохода не влияет контингент пользователей сети.
На вопрос «Можете ли Вы позволить себе безлимитный интернет», респонденты ответили так:
1- Да, сейчас у меня безлимитный интернет
2- Да, скоро установлю
3- Нет, не считаю необходимым
4-Нет, на данный момент это дорого
Первое место в рейтинге занял ответ «Не считаю необходимым», второе место делят ответы «Да, скоро установлю» и «Нет, на данный момент это дорого», третье «Да, сейчас у меня безлимитный интернет», наблюдается парадокс, большинство людей проводят достаточно много времени в сети, при этом не считают нужным приобрести безлимитный интернет, и только приблизительно четверть анкетируемых подключились или подключатся в скором времени.
На вопрос «Что заставляет Вас входить в интернет», респонденты ответили так (см. рис. 2.1):
1- Скука, желание убить время
2- Поиск развлечений
3- Поиск информации для учебы
4- Поиск работы
5- Поиск знакомств
Рис. 2.1.
Распределение мнений респондентов по вопросу
«Что заставляет Вас входить в интернет?»
Как показали результаты, по рейтингам на первое место выходит ответ «Поиск информации для учебы» (71%), второе место «Поиск развлечений» (15%), третье делят «Скука, желание убить время» и «Поиск знакомств» (9%), четвертое «Поиск работы» (5%). Студенты используют интернет в учебных целях, часть некоторые из них заполняет им свое свободное время, также занимаются поиском новых знакомств, а меньшая часть поиском работы.
На вопрос «Чем Вы готовы пожертвовать ради хорошо (с пользой или развлечением) проведенного вечера в интернете», респонденты ответили так:
1- Временем
2- Деньгами
3- Встречей с друзьями
4- Учебными делами
5- Просмотром телевизора
6- Чтением книги
7- Походом в театр или кино
8- Ничем
9- Другое
Большинство (56%) респондентов готовы отказаться от просмотра телевизора, на втором месте стоят ответы «Временем» (12%), «Учебными делами» (12%) и «Чтением книги», на третьем месте стоят деньги (15%), небольшая часть респондентов ответила «Ничем» (5%). Студенты не хотят «жертвовать» «Встречей с друзьями», и чем-то своим личным.
На вопрос «Что дает Вам посещение сайтов», респонденты ответили так:
1- Привычку («подсел» на интернет)
2- Головную боль
3- Разочарование и раздражение
4- Хорошее настроение
5- Импульс энергии и желание действовать
6- Прагматический результат (информация для дела)
7- Время препровождения
8- Разрядка от рутины
9- Другое
10- Затрудняюсь ответить
На первое место респонденты поставили «Прагматический результат», второе место «Время препровождения», третье «Хорошее настроение», четвертое место «Разрядка от рутины», пятое «Другое» и «Головную боль», парадокс никто не отметил «Привычку» и «Разочарование и раздражение», если учесть что некоторые респондент проводят больше 1,5 часов в день в сети и на большинстве сайтов встречается реклама, и всякая надоедливая информация. Возможно, ко всему этому просто «привыкли».
На вопрос «Как бы Вы оценили интернет в научно-образовательной деятельности», респонденты ответили так(см.рис.2.2.2):
1- Как необходимость для современного студента в трудовой жизнедеятельности
2- Как возможное средство реализации своих научных и образовательных потребностей
3- Как излишество, у которого есть достойные традиционные альтернативы
4- Как средство общения
5- другое
Рис. 2.2.
Распределение мнений респондентов по вопросу
«Как бы Вы оценили интернет в научно-образовательной деятельности?»
Большинство (68%) респондентов признают интернет необходимостью для современного студента в трудовой жизнедеятельности, второе место(21%) «Возможное средство реализации своих научных и образовательных потребностей», третье (11%) делят «Как излишество, у которого есть достойные традиционные альтернативы» и «Другое», меньшинство затруднились с ответом.
На вопрос «Считаете ли Вы, что у вас в сети больше знакомых, чем в реальной жизни», респонденты ответили так:
1- Да
2- Нет
3- Не задавался(ась) подобным вопросом
Большинство (68%) респондентов, что в реальной жизни у них больше знакомых, однако часть студентов (32%) ответили, что знакомых больше в виртуальном мире.
Современные технологии постепенно вторгаются в жизнь людей, замещая реальных друзей виртуальными.
На вопрос «Как Вы используете ресурсы интернета», респонденты ответили так:
1- Имею свою официальную страничку в интернете.
2- Покупаю товары и услуги из интернет- магазинов.
3- Использую интернет для развлечений
4- Общаюсь в сети
Большинство респондентов общаются в сети, на втором месте стоят развлечения, некоторые имеют свою страничку в сети, но виртуальный шопинг в студенческой среде не развит. Так как студенты проводят часть свободного времени в сети, не удивительно, что они тратят его на развлечения и общение, малый показатель наличие владельцев страничек объясняется трудозатратами по их созданию и внесение в сеть. Ресурсы интернет-магазинов слабо развит в России, так как недавно появились на западе и еще не развит у нас.
На вопрос «Замечали ли Вы, что проводите в интернете больше времени, чем планировали», респонденты ответили так:
1- Нахожусь сколько хочется и безразлично время
2- Да, иногда провожу больше времени, чем планировал(а)
3- Нет, всегда контролирую себя
4- Не задавался(ась) подобным вопросом
Большинство студентов не обращают внимание на то сколько времени они проводят в сети, второе место варианты ответа «Да, иногда провожу больше времени, чем планировал(а)» и «Нет, всегда контролирую себя» и все же стараются контролировать себя. И только небольшое число респондентов не контролирует сколько времени проводят в сети.
На вопрос «Помогает ли Вам интернет в учебе», респонденты ответили так (см.рис.2.3):
1- Да, периодически нахожу информацию по учебе
2- Да, скачиваю информацию для курсовых, рефератов
3- Да, как источник дополнительной информации
4- Нет, всю информацию можно найти в литературе
Рис. 2.3.
Распределение мнений респондентов по вопросу
«Помогает ли Вам интернет в учебе?»
Как видно из рейтингов, современный студент не может обходиться информацией только из печатных изданий (72%), большинство используют информацию в учебном процессе, второе место в рейтинге делят, «скачиваю информацию для курсовых, рефератов» и «Да, как источник дополнительной информации» (28%). Наблюдаются тенденции к замене печатных изданий электронными.
На вопрос «Находили ли Вы в интернете информацию полезную в вашей будущей карьере», респонденты ответили так:
1- Да, море полезной информации
2- Да, иногда встречается
3- Есть, но информация либо не полная, либо не достоверная
4- Не находил
Большинство респондентов признают, что информацию полезная в будущей карьере «иногда встречается» в сети, второе место делят два абсолютно противоположенных мнения «Море полезной информации» и «Есть, но информация либо не полная, либо не достоверная», меньшинство не встречали такую информацию. Все же можно сделать вывод, что интересующая информация по будущей работе в интернете есть.
На вопрос «Возникали ли у Вас сложности с поиском или скачиванием информации, необходимой в научно образовательной деятельности», респонденты ответили так:
1- Да, чтобы найти хоть что-то приходится долго искать
2- Да, кое-какую информацию приходится поискать
3- Легко нахожу что хочу
Из рейтингов видно, что большинству пользователей приходится тратить время на поиск нужной информации, в некоторых случаях очень сложно найти хоть что-нибудь по интересующей теме, не один из участников не может найти все, что необходимо. Что одновременно характеризует интернет, как среду не очень комфортную для поиска информации и пользователей, которые могут «справится с большинством задач», но не со всеми.
В соответствии с задачами исследования можно сделать следующие выводы:
1. Несмотря на то, что большую часть информации респонденты находят в сети, возникают трудности с ее скачиванием.
2. Большинство респондентов не считают необходимым иметь безлимитный интернет, но достаточно много времени проводят в сети.
3. В основном респонденты выходят в интернет за информацией по учебе, но не отказывают себе в развлечениях, просмотров фильмов и т.д.
4. Несомненно, социальные сети отнимают много времени у респондентов, но большинство не считает, что виртуальных друзей больше, чем реальных.
Основные мотивы пользователя интернет.
1. Одним из основных мотивов – поиск информации по учебе, так как современный студент не может обходиться информацией только из печатных изданий, большинство используют информацию в учебном процессе, второе место в рейтинге делят, «скачиваю информацию для курсовых, рефератов» и «Да, как источник дополнительной информации». Наблюдаются тенденции к замене печатных изданий электронными.
2. Поиск информации о будущей профессии.
3. Большинство респондентов признают интернет необходимостью для современного студента в трудовой жизнедеятельности.
4. Возможное средство реализации своих практических потребностей.
5. Время препровождения
6. Хорошее настроение
7. Разрядка от рутины
Ресурсы интернета, представляющие интерес для студентов:
1. Информация о будущей профессии.
2. Порталы, чаты, ISQ, форумы где можно познакомиться и пообщаться.
3. Развлекательные ресурсы.
4. Своя официальная страничка в сети.
5. Образовательные порталы.
Таким образом, большинство респондентов не могут обойтись без использования сети интернет. Если это касается образовательной программы, нельзя не сказать, что не у всех возникают трудности со скачиванием нужной информации, но все же они есть. Несомненно, интернет для студентов это не только «палочка-выручалочка» в учебе, но и как возможное средство реализации своих практических потребностей, поиск информации по своей будущей профессии, да и просто время препровождения, общение с друзьями, хорошее настроение.
