Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


‘акторы, правила и приемы речевого воздействи€




“аким образом, риторика, межличностное общение и реклама Ц это три основные составл€ющие науки о речевом воздействии.

–иторика Ц это наука об искусстве публичного выступлени€.

–иторика призвана научить нас, как при помощи речи эффективно воздействовать на аудиторию.

ѕубличное выступление Ц это официальное выступление оратора (в основном Ц монолог) перед непосредственно присутствующей в зале достаточно большой и организованной аудиторией.

ќфициальное выступление означает, что выступление было заранее объ€влено, оратор представлен аудитории или известен ей из объ€влени€, заранее известны тема, сведени€ о выступающем: кто он по профессии, какую занимает должность, откуда и т.д.

Ќепосредственное присутствие аудитории означает, что выступающий находитс€ в одном помещении со слушател€ми или в непосредственной близости от них, видит их, они вид€т его, могут задать ему вопросы.

ƒостаточно больша€ аудитори€ начинаетс€ с 10 Ц 12 человек, а если слушателей меньше, то будет иметь место скорее беседа с группой, чем публичное выступление. —ама€ лучша€ дл€ оратора но численности аудитори€ Ц 25 Ц 30 человек, хот€ может быть и гораздо больше.

ќрганизованна€ аудитори€ означает, что люди пришли к определенному времени, в определенное место, знают тему или выступающего, примерную продолжительность его выступлени€, располагают временем его слушать и готовы это делать.

—пособы речевого воздействи€

–азличаютс€ два основных способа речевого воздействи€: вербальный (при помощи слов) и невербальный.

ѕри вербальном (от лат. verbum Ц слово) воздействии важно, в какой речевой форме вы выражаете свою мысль, Ђв каких словахї, в какой последовательности приводите те или иные факты, как громко, с какой интонацией, что, когда и кому говорите.

ƒл€ вербального речевого воздействи€ существенны как выбор €зыковых средств дл€ выражени€ мысли, так и, естественно, само содержание речи Ц ее смысл, приводима€ аргументаци€, расположение элементов текста относительно друг друга, использование приемов речевого воздействи€ и др. ¬ербальные сигналы Ц это слова.

Ќевербальное речевое воздействие Ц это воздействие при помощи несловесных средств, которые сопровождают нашу речь (жесты, мимика, наше поведение во врем€ речи, внешность говор€щего, дистанци€ общени€ и др.).

¬се эти факторы дополн€ют речь и рассматриваютс€ в речевом воздействии в их соотношении с речью, что и позвол€ет использовать термин Ђневербальное речевое воздействиеї.

Ќевербальные сигналы Ц это отдельные жесты, позы, черты внешности, действи€ собеседников в процессе общени€ и т.д.

‘ункции вербальных и невербальных сигналов в общении совпадают.  ак те, так и другие:

1) передают информацию собеседнику (намеренную и ненамеренную);

2) воздействуют на собеседника (сознательное и бессознательное воздействие);

3) воздействуют на говор€щего (сознательное и бессознательное самовоздействие).

ѕравильно построенное вербальное и невербальное речевое воздействие обеспечивает эффективность общени€.

‘акторы, правила и приемы речевого воздействи€

‘акторы речевого воздействи€ Ц совокупность типовых вербальных и невербальных сигналов, вли€ющих на эффективность общени€. ќсновными факторами речевого воздействи€ €вл€ютс€:

1) внешность говор€щего;

2) соблюдение коммуникативной нормы;

3) установление контакта с собеседником;

4) взгл€д;

5) физическое поведение во врем€ речи (движение, жесты, позы);

6) голос;

7) стиль общени€ (дружелюбие, искренность, эмоциональность, немонотонность, воодушевление);

8) организаци€ пространства общени€;

9) содержание речи;

10) €зыковое оформление;

11) объем сообщени€;

12) расположение фактов и аргументов, идей;

13) продолжительность;

14) адресат (включа€ количество участников);

15) коммуникативный жанр (учет правил эффективности определенного жанра речи Ц митинговое выступление, развлекательное выступление, критика, замечание, приказ, просьба и т.д.).

ѕравила общени€ и речевого воздействи€ Ц это сложившиес€ в обществе представлени€ и рекомендации по общению. —хематически эти правила можно представить следующим образом:

 
 

 


ѕримеры нормативных правил: знакомого надо приветствовать, за услугу благодарить, за причиненное неудобство надо извинитьс€, пострадавшему выразить сочувствие и т. д.

ѕримеры правил речевого воздействи€: чаще обращайтесь к собеседнику, снижайте себ€ в глазах собеседника, укрупн€йте собеседника, индивидуализируйте собеседника в разговоре и др.

ѕриемы речевого воздействи€ Ц конкретные способы реализации правил речевого воздействи€, например: правило Ђ—окращайте дистанцию до собеседникаї, приемы реализации этого правила: подходите ближе к собеседнику, дотрагивайтесь до собеседника и др.

 оммуникативна€ позици€ Ц это степень авторитетности отдельного участника общени€ дл€ собеседников, степень вли€тельности его речи в конкретной ситуации общени€.

 оммуникативна€ позици€ каждого из участников общени€ Ц пон€тие относительное в том смысле, что она характеризуетс€ относительно коммуникативных позиций остальных участников общени€. Ёто относительна€ эффективность его потенциального речевого воздействи€ на собеседника.

 оммуникативна€ позици€ каждого отдельного человека может измен€тьс€ в разных ситуаци€х общени€, а также по ходу общени€ в одной и той же коммуникативной ситуации.

 оммуникативна€ позици€ участника общени€ может быть сильной или слабой изначально: коммуникативна€ позици€ начальника, высокого должностного лица по отношению к подчиненным, родителей Ц к маленьким дет€м, учител€ Ц к ученикам и т.д. всегда сильнее изначально, в силу их социального статуса; позици€ подчиненного, ребенка, учащегос€ изначально всегда слабее.

ќднако свою коммуникативную позицию любой человек может изменить. ѕутем применени€ определенных правил и приемов речевого воздействи€ ее можно усилить, защитить, а также ослабить коммуникативную позицию собеседника (примен€€ в отношении него приемы речевого воздействи€ и осуществл€€ по отношению к нему различные действи€).

»скусство речевого воздействи€ заключаетс€ в умении говор€щего усилить свою коммуникативную позицию, защитить ее от давлени€ собеседника, а также в умении ослабить коммуникативную позицию своего собеседника.

”силива€ свою коммуникативную позицию, использу€ дл€ этого различные вербальные и невербальные средства, приемы речевого воздействи€, мы повышаем эффективность речевого воздействи€ на собеседника Ц нас лучше слушают, нам больше довер€ют, с нами охотнее соглашаютс€, наши просьбы выполн€ют и т.д.

”силивают коммуникативную позицию следующие приемы:

Х повтор обращени€ (закон имени): Ц Ќу јнна ѕетровна, ну јнна ѕетровна, ну пожалуйста, ну јнна ѕетровна...;

Х повышенна€ эмоциональность речи;

Х приближение к собеседнику (правило Ђчем ближе, тем эффективнееї);

Х физический контакт с собеседником (ненав€зчиво дотронутьс€ до того, кого мы убеждаем);

Х открытые жесты, обращенные к слушателю;

Х укрупнение собеседника (когда мы хвалим его, выдел€ем из других, делаем ему комплименты и т.д.);

Х повышение громкости голоса, придающее речи авторитетность и уверенность;

Х демонстраци€ доброжелательности мимикой, жестами;

Х привлекательность нашего внешнего вида и т.д. «ащища€ свою коммуникативную позицию, мы не позвол€ем

собеседнику оказывать на нас давление, помогаем себе усто€ть против его аргументации, нажима, можем защититьс€ от нав€зчивого или просто непри€тного собеседника. «ащитить свою позицию можно:

Х увеличива€ дистанцию между нами и собеседником;

Х разместившись за преп€тствием (столом, букетом цветов и т.д.);

Х отклон€€сь назад при разговоре;

Х принима€ закрытые позы (например, скрещива€ руки на груди, поворачива€сь боком к собеседнику).

ќслабить коммуникативную позицию собеседника можно, посадив его в низкое кресло, расположив собеседника так, чтобы у него за спиной было движение, чтобы он был хорошо освещен, а вы Ц в тени и т.д.

¬ общении действует принцип коромысла: чтобы подн€ть ведро на одном конце коромысла, нам достаточно опустить ведро на другом конце. ѕоэтому, если мы примен€ем правила и приемы дл€ ослаблени€ коммуникативной позиции собеседника, мы этим самым делаем нашу собственную позицию более сильной и убедительной; ослабл€€ свою коммуникативную позицию, мы усиливаем коммуникативную позицию собеседника по отношению к нам.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-10-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 14347 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2078 - | 2004 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.017 с.