Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


язык и его свойства. ќсновные функции €зыка. —истемность €зыка




 

 

язык определ€етс€ обычно в двух аспектах: первый - это система фонетических, лексических, грамматических средств, €вл€ющихс€ орудием выражени€ мысли, чувств, волеизъ€влений, служаща€ важнейшим средством общени€ людей, т.е. €зык - социальное €вление, св€занное в своем возникновении и развитии с человеческим коллективом; второй - разновидность речи, характеризующа€с€ теми или иными стилистическими признаками (казахский €зык, разговорный €зык).

язык как основное средство человеческого общени€ устроен таким образом, чтобы адекватно намерени€м и желани€м отдельной €зыковой личности и задачам человеческого сообщества выполн€ть различные функции. ¬ самом общем виде под функци€ми €зыка понимаетс€ использование потенциальных свойств средств €зыка в речи дл€ разных целей.

язык Ц это не €вление природы, а, следовательно, биологическим законам не подчин€етс€. язык не наследуетс€, не передаетс€ от старших к младшим. ќн возникает именно в социуме. ¬озникает стихийно, постепенно превращаетс€ в самоорганизующуюс€ систему, котора€ призвана выполн€ть в обществе определенные функции.

ѕерва€ основна€ функци€ €зыка Ц когнитивна€ (т.е. познавательна€),означающа€, что €зык Ц важнейшее средство получени€ новых знаний о действительности.  огнитивна€ функци€ св€зывает €зык с мыслительной де€тельностью человека.

Ѕез €зыка невозможно человеческое общение, а без общени€ не может быть общества, не может быть полноценной личности (например, ћаугли).

¬тора€ основна€ функци€ €зыка Ц коммуникативна€, котора€ означает, что €зык €вл€етс€ важнейшим средством человеческого общени€, т.е. коммуникации, или передачи от одного лица другому какого-либо сообщени€ с той или иной целью. ќбща€сь друг с другом, люди передают свои мысли, чувства, воздействуют друг на друга, добиваютс€ взаимопонимани€. язык дает им возможность пон€ть друг друга и наладить совместную работу во всех сферах человеческой де€тельности.

“реть€ основна€ функци€ Ц эмоциональна€ и побудительна€. ќна призвана не только выражать отношение автора речи к ее содержанию, но и оказывать воздействие на слушател€, читател€, собеседника. ќна реализуетс€ в средствах оценки, интонации, восклицании, междомети€х.

ƒругие функции €зыка:

Ц мыслеформирующа€, так как €зык не только передает мысль, но и формирует ее;

Ц аккумул€тивна€ Ц это функци€ хранени€ и передачи знаний о действительности. ¬ письменных пам€тниках, устном народном творчестве фиксируетс€ жизнь народа, нации, истори€ носителей€зыка;

Ц фатическа€ (контактоустанавливающа€) функ-
ци€Ц функци€ создани€ и поддержани€ контакта между собеседниками (формулы приветстви€ при встрече и прощании, обмен репликами о погоде и т.п.). —одержание и форма фатического общени€ завис€т от пола, возраста, социального положени€, взаимоотношений собеседников, однако в целом они стандартны и минимально информативны. ‘атическое общение помогает преодолевать некоммуникабельность, разобщенность;

Ц конативна€ функци€ Ц функци€ усвоени€ информации адресатом, св€занна€ с сопереживанием (магическа€ сила заклинаний или прокл€тий в архаическом обществе или рекламные тексты в современном);

Ц апелл€тивна€ функци€ Ц функци€ призыва, побуждени€ к тем или иным действи€м (формы повелительного наклонени€, побудительные предложени€ и т.п.);

Ц эстетическа€ функци€ Ц функци€ эстетического воздействи€, про€вл€юща€с€ в том, что читающий или слушающий начинает замечать сам текст, его звуковую и словесную фактуру. ќтдельное слово, оборот, фраза начинают нравитьс€ или не нравитьс€. –ечь может восприниматьс€ как нечто прекрасное или безобразное, т.е. как эстетический объект;

Ц мета€зыкова€ функци€ (речевой комментарий) Ц функци€ истолковани€ €зыковых фактов. »спользование €зыка в мета€зыковой функции обычно св€зано с трудност€ми речевого общени€, например, при разговоре с ребенком, иностранцем или другим человеком, не вполне владеющим данным €зыком, стилем, профессиональной разновидностью €зыка. ћета€зыкова€ функци€ реализуетс€ во всех устных и письменных высказывани€х о €зыке Ц на уроках и лекци€х, в словар€х, учебной и научной литературе о €зыке.

 

я«џ  Ц соц. обработан, исторически изменчива€ знаков система, служаща€ основным средством общени€ и представлен-€ разных форм существовани€, каждой из которой имеет по крайней мере одну из форм реализацииЦ устн или письменн.

–≈„№ Ц это один из видов коммуникативной де€тельности человека т.е. использование €зыка дл€ общени€ с другими людьми

¬иды речевой де€тельности:

√оворение

—лушанье

ѕисьмо

„тение

ќсновными функци€ми €зыка €вл€ютс€:

коммуникативна€ (функци€ общени€);

мыслеформирующа€ (функци€ воплощени€ и выражени€ мысли);

экспрессивна€ (функци€ выражени€ внутреннего состо€ни€ говор€щего);

эстетическа€ (функци€ создани€ прекрасного средствами €зыка).

 оммуникативна€ функци€ заключаетс€ в способности €зыка служить средством общени€ между людьми. язык располагает единицами, необходимыми дл€ построени€ сообщений, правилами их организации и обеспечивает возникновение сходных образов в сознании участников общени€. язык также обладает специальными средствами установлени€ и поддержани€ контакта между участниками коммуникации.

— точки зрени€ культуры речи, коммуникативна€ функци€ предполагает установку участников речевой коммуникации на плодотворность и взаимную полезность общени€, а также общую нацеленность на адекватность понимани€ речи.

ћыслеформирующа€ функци€ заключаетс€ в том, что €зык служит средством оформлени€ и выражени€ мысли. —труктура €зыка органически св€зана с категори€ми мышлени€. "—лово, которое одно способно сделать пон€тие самосто€тельной единицей в мире мыслей, прибавл€ет к нему многое от себ€", - писал основоположник €зыкознани€ ¬ильгельм фон √умбольдт (√умбольдт ¬. »збранные труды по €зыкознанию. - ћ., 1984. —. 318).

Ёто значит, что слово выдел€ет и оформл€ет пон€тие, и при этом устанавливаетс€ отношение между единицами мышлени€ и знаковыми единицами €зыка. »менно поэтому ¬. √умбольдт полагал, что "€зык должен сопутствовать мысли. ћысль должна, не отстава€ от €зыка, следовать от одного его элемента к другому и находить в €зыке обозначение дл€ всего, что делает ее св€зной" (“ам же, с. 345). ѕо √умбольдту, "чтобы соответствовать мышлению, €зык, насколько это возможно, своим строением должен соответствовать внутренней организации мышлени€" (“ам же).

–ечь образованного человека отличаетс€ €сностью изложени€ собственной мысли, точностью пересказа чужих мыслей, последовательностью и информативностью.

Ёкспрессивна€ функци€ позвол€ет €зыку служить средством выражени€ внутреннего состо€ни€ говор€щего, не только сообщать какую-то информацию, но и выражать отношение говор€щего к содержанию сообщени€, к собеседнику, к ситуации общени€. язык выражает не только мысли, но и эмоции человека. Ёкспрессивна€ функци€ предполагает эмоциональную €ркость речи в рамках прин€того в обществе этикета.

»скусственные €зыки не имеют экспрессивной функции.

Ёстетическа€ функци€ заключаетс€ в установке на то, чтобы сообщение своей формой в единстве с содержанием удовлетвор€ло эстетическое чувство адресата. Ёстетическа€ функци€ характерна в первую очередь дл€ поэтической речи (произведений фольклора, художественной литературы), но не только дл€ нее - эстетически совершенной может быть и публицистическа€, и научна€ речь, и обыденна€ разговорна€ речь.

Ёстетическа€ функци€ предполагает богатство и выразительность речи, ее соответствие эстетическим вкусам образованной части общества.

€зык Ц это система (от греч. systema Ц нечто целое, составленное из частей). ј если это так, то все составные ее части должны представл€ть собой не случайный набор элементов, а некую упор€доченную их совокупность.

¬ чем же про€вл€етс€ системность €зыка? ѕрежде всего в том, что €зык имеет иерархическую организацию, иными словами, в нем выдел€ютс€ различные уровни (от низшего к высшему), каждому из которых соответствует определенна€ €зыкова€ единица.

ќбычно выдел€ютс€ следующие уровни €зыковой системы: фонемный, морфемный, лексический и синтаксический. Ќазовем и охарактеризуем соответствующие им €зыковые единицы.

‘онема Ц простейша€ единица, неделима€ и незначима€, служаща€ дл€ различени€ минимальных значимых единиц (морфем и слов). Ќапример: п орт Ц б орт, ст о л Ц ст у л.

ћорфема Ц минимальна€ значима€ единица, не употребл€юща€с€ самосто€тельно (приставка, корень, суффикс, окончание).

—лово (лексема) Ц единица, служаща€ дл€ наименовани€ предметов, процессов, €влений, признаков или указывающа€ на них. Ёто минимальна€ номинативна€ (назывна€) единица €зыка, состо€ща€ из морфем.

—интаксическому уровню соответствуют две €зыковые единицы: словосочетание и предложение.

—ловосочетание Ц это соединение двух или более слов, между которыми существует смыслова€ и/или грамматическа€ св€зь. —ловосочетание, как и слово, Ц единица номинативна€.

ѕредложение Ц основна€ синтаксическа€ единица, котора€ содержит сообщение о чем-либо, вопрос или побуждение. Ёта единица характеризуетс€ смысловой оформленностью и законченностью. ¬ отличие от слова Ц номинативной единицы Ц это коммуникативна€ единица, так как она служит дл€ передачи информации в процессе общени€.

ћежду единицами €зыковой системы устанавливаютс€ определенные отношени€. ѕоговорим о них более подробно. Ђћеханизмї €зыка основан на том, что кажда€ €зыкова€ единица входит в два перекрещивающихс€ р€да. ќдин р€д, линейный, горизонтальный, мы непосредственно наблюдаем в тексте: это синтагматический р€д, где сочетаютс€ единицы одного уровн€ (от греч. syntagma Ц нечто соединенное). ѕри этом единицы более низкого уровн€ служат строительным материалом дл€ единиц более высокого уровн€.

ѕримером синтагматических отношений могут служить сочетаемость звуков: [гóрът мΛсквá]; грамматическа€ сочетаемость слов и морфем: играть в футбол, играть на скрипке; синий шар, син€€ тетрадь, под+окон+ник; лексическа€ сочетаемость: письменный стол, работать за столом, стол красного дерева Ц Ђпредмет мебелиї, обильный стол, диетический стол Ц Ђедаї, Ђпитаниеї, паспортный стол, стол справок Ц Ђотделение в учрежденииї и другие виды отношений €зыковых единиц.

¬торой р€д Ц нелинейный, вертикальный, не данный в непосредственном наблюдении. Ёто парадигматический р€д, т.е. данна€ единица и другие единицы того же уровн€, св€занные с ней той или иной ассоциацией Ц формальным, содержательным сходством, противоположностью и другими отношени€ми (от греч. paradeigma Ц пример, образец).

ѕростейший пример парадигматических отношений Ц это парадигма (образец) склонени€ или спр€жени€ слова: дом, ~ а, ~у Е; иду, ~ешь, ~ет Е ѕарадигмыобразуют взаимосв€занные значени€ одного и того же многозначного слова (стол Ц 1.предмет мебели; 2. еда, питание; 3. отделение в учреждении); синонимические р€ды (хладнокровный, сдержанный, невозмутимый, уравновешенный, спокойный); антонимические пары (широкий Ц узкий, открыть Ц закрыть); единицы одного и того же класса (глаголы движени€, обозначени€ родства, названи€ деревьев и т.п.) и др.

»з сказанного следует, что €зыковые единицы хран€тс€ в нашем €зыковом сознании не изолированно, а как взаимосв€занные элементы своеобразных Ђблоковї Ц парадигм. ”потребление же этих единиц в речи определ€етс€ их внутренними свойствами, тем, какое место занимает та или ина€ единица среди других единиц данного класса. “акое хранение Ђ€зыкового материалаї €вл€етс€ удобным и экономичным. ¬ повседневной жизни мы обычно не замечаем никаких парадигм. “ем не менее они Ц одна из основ знани€ €зыка. ¬едь не случайно, когда студент делает ошибку, преподаватель просит его просклон€ть или проспр€гать то или иное слово, образовать нужную форму, уточнить значение, выбрать наиболее подход€щее слово из синонимического р€да, иными словами, обратитьс€ к парадигме.

»так, системность €зыка про€вл€етс€ в его уровневой организации, существовании различных €зыковых единиц, наход€щихс€ между собой в определенных отношени€х.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-10-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 95538 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬ моем словаре нет слова Ђневозможної. © Ќаполеон Ѕонапарт
==> читать все изречени€...

441 - | 413 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.018 с.