Специфіка цільової аудиторії

 

 

Під час підготовки профілактичного тренінгу та інших форм профілактичних дій необхідно врахувати специфіку цільової групи. А саме: вікові особливості учасників (діти, підлітки, дорослі) та їх соціальний статус (учні, батьки, вчителі, технічний персонал, керівництво). Для підготовки деяких тематичних завдань важливо знати кількість учасників та їх стать. В даному розділі надана інформація про певні особливості цільових груп, які були враховані під час розробки навчально-методичного комплекту в рамках комплексної програми з профілактики алкогольних та наркотичних проблем, зорієнтованої на учнів 1-11 класів, їх батьків та персонал загальноосвітніх навчальних закладів України. Знання щодо специфіки цільової аудиторії допомагає ведучим ефективно проводити профілактичну роботу, вирішувати або не допускати складних ситуацій під час групового процесу, готувати відповідні за віком та соціальним статусом тематичні завдання.

 

 

Під час підготовки та проведення профілактичних дій, спрямованих на учнів, необхідно звернути увагу на такі моменти:

 

1. У початкових класах діти слухають, спостерігають та використовують знання. Вони вірять в те, що вчитель знає найкраще. Досягнувши віку, що відповідає навчанню у середніх класах, змінюється спосіб навчання – діти починають «просіювати» інформацію та співставляти її з власним досвідом. Вони більше навчаються через осмислення та розв'язання проблеми, ніж через слухання. Вони бажають взаємодіяти із джерелом інформації. Під час профілактичної роботи необхідно уникати будь-якого ненавмисного стимулювання привабливості теми наркотиків та алкоголю.

 

2. Підлітки середніх класів – це найбільш скептична у сприйнятті інформації група учнів, яка схильна заперечувати загальновизнані норми

 

і положення. Проте зацікавлена і легко захоплюється новаціями, має високий рівень навіюваності. В молодіжній аудиторії небезпечно оминати гострі, незручні питання, тому що це викликає критику і недовіру з боку учнів. У важких, дискусійних ситуаціях можна використовувати гумор.

 

3. Учні старших класів найкраще навчаються у неформальному середовищі

 

і їм корисно випробовувати тип поведінки. Ви будете діяти найбільш ефективно, якщо не акцентуватимете перевагу в знаннях, а зможете створити атмосферу співпраці, що дозволить учням пропонувати альтернативне вирішення проблем. Інтерактивні методи навчання допоможуть закріпити отримані знання та розвіяти стереотипи та міфи, пов’язані з наркотиками та алкоголем. Старші підлітки знатимуть більше про ці аспекти своєї життєдіяльності та реагуватимуть позитивно на ведучого, який цінує їх досвід. Учні старших класів добре розпізнають і

 

зберігають в пам'яті лише ту інформацію, що є:

^Ø особисто для них корисною

^Ø та такою, що пов'язана із попередніми знаннями

 

 

Профілактичний тренінг, спрямований на підлітків, можна побудувати на основі наступних питань:

^§ Психоактивні речовини і наслідки їх вживання.

^§ Факти про наркотики.

^§ Небезпека вживання алкоголю дитиною та підлітком.

^§ Альтернативи вживанню психоактивних речовин.

^§ Дружба.

^§ Статеві стосунки та безпечна поведінка.

^§ Унікальність людини.

^§ Права та обов'язки у взаєминах з іншими людьми.

^§ Що таке задоволення.

^§ ВІЛ/СНІД, особиста профілактика.

^§ Корисні навички в ситуаціях, пов’язаних з ризиком щодо алкоголю та наркотиків.

^§ Усвідомлені рішення в ситуаціях ризику.

^§ Відстоювання власної позиції.

^§ Ефективне спілкування.

^§ Самоповага та впевненість.

^§ Самоконтроль.

^§ Відповідальне ставлення до власного здоров’я.

^§ Кримінальна відповідальність щодо наркотиків.

^§ ………….

 

Під час підготовки та проведення профілактичних дій, спрямованих на батьків, необхідно звернути увагу на такі моменти:

- Батьки вважають, що їх будуть повчати, як виховувати власних дітей. Тому, на початку заняття, варто дати зрозуміти батькам, що це не так, наприклад, таким чином: «Мета нашого зібрання – підвищити власну компетентність з питань профілактики алкогольних і наркотичних проблем та ВІЛ/СНІДу». При цьому, важливо розмовляти з батьками від першого імені, тобто ідентифікувати себе з ними, адже ведучі також мають або можуть мати дітей і виступати в ролі батьків.

 

- Більшість з батьків вважають, що профілактикою наркотичних та алкогольних проблем повинні займатися відповідні служби, а саме: вчителі, міліція, лікарі. Однією з головних цілей профілактичної роботи з батьками є формування в них усвідомленого розуміння своєї головної ролі в профілактиці наркотичних та алкогольних проблем у дитини.

 

- Батьки мають низьку мотивацію щодо профілактичних тренінгів, так як зайняті заробітком та домашніми справами. В такому випадку, можна застосовувати інші форми профілактичних дій, а саме: індивідуальні бесіди, профілактичні презентації та «короткі профілактичні інтервенції» під час батьківських зборів (див. Модуль 3).

 

 

- Як правило, батьки одного класу не достатньо згуртовані для ефективної роботи в групі, тому варто їх згуртувати на початку проведення профілактичного заняття, застосовуючи відповідні вправи на активізацію уваги та згуртування (див. Модуль 3).

 

- Батьків складно зібрати для проведення профілактичної роботи, тому оптимальним є впровадження профілактичних дій у систему батьківських зборів.

 

Профілактичний тренінг, спрямований на батьків підлітків, можна побудувати на основі наступних питань:

^§ Можливості батьків щодо профілактики наркотичних та алкогольних проблем у дітей.

^§ Наркотики та алкоголь – факти та хибні уявлення.

^§ Види наркотичних речовин, фізичні та психічні наслідки їх вживання.

^§ Гостра інтоксикація/алкогольне та наркотичне сп’яніння. Дії під час інтоксикації.

^§ Ознаки вживання психоактивних речовин.

^§ Фактори ризику проблем, пов’язаних із вживанням психоактивних речовин (особистісні та соціальні).

^§ Фактори захисту від наркотичних та алкогольних проблем.

^§ Родинна політика щодо вживання алкоголю та наркотиків.

^§ Як допомогти дитині навчитися казати: «Ні»?

^§ Принципи формування самоповаги дитини.

^§ Психічна та фізична залежність від психоактивної речовини. Джерела допомоги.

^§ Що треба знати про ВІЛ/СНІД. Як говорити зі своєю дитиною про ВІЛ/СНІД.

^§ Як говорити зі своєю дитиною про алкоголь та наркотики.

^§ Причини вживання психоактивних речовин підлітками.

^§ Що робити, коли дитина спробувала наркотичну речовину, або почала систематично її вживати.

^§ Ефективний діалог зі своєю дитиною.

^§ Що треба знати про злочини та кримінальну відповідальність, пов’язані з наркотиками та алкоголем.

^§ ……………………

 

Увага! В рамках програми пропонується проводити профілактичну роботу з батькамиу формі інформаційних та навчальних інтервенцій, а з учнями – у формі нетрадиційних уроків з елементами інтерактивного навчання, сценарії яких методично розроблені в програмних модулях. Але це аж ніяк не перешкоджає тренерам з числа вчителів та шкільних психологів застосовувати у своїй профілактичній практиці інші форми інтерактивного навчання. Тому в посібнику на основі прикладів, представлена інформація щодо питань, які можуть розглядатися під час проведення профілактичних тренінгів з підлітками та їх батьками.

 

 

 

Під час підготовки та проведення профілактичних тренінгів, спрямованих на педагогічний персонал школи, необхідно звернути увагу на такі моменти:

- педагоги шкіл мають певний багаж знань як з профілактики наркотичних та алкогольних проблем серед молоді, так і з методики інтерактивного навчання;

 

- мають бажання отримати більше достовірної інформації про наслідки вживання алкоголю та наркотиків;

 

- мають потребу в отриманні сучасної структурованої зрозумілої методично наданої інформації з технології проведення профілактичних дій серед учнів різних вікових груп та їх батьків;

 

- мають застарілі уявлення щодо профілактичних дій з батьками;

 

- дуже чутливі до вимови тренерів, до того, як вони спілкуються та пояснюють тематичний матеріал;

 

- не люблять, коли їх повчають як «правильно навчати» учнів, тому під час тренінгу «Технологія проведення профілактичного тренінгу в умовах шкільного середовища» необхідно створити атмосферу співпраці, за якої вони самі мали б змогу продемонструвати ефективні та неефективні прийоми та методи навчання.

 

Під час підготовки та проведення профілактичних тренінгів, спрямованих на технічний персонал школи, необхідно звернути увагу на такі моменти:

- мають низьку мотивацію щодо проходження профілактичного тренінгу, тому, перш ніж розпочинати з ними профілактику, слід провести ознайомчу конференцію, можливо, з презентаціями, застосувати профілактичні плакати, індивідуальні бесіди, надати можливість перевірити ступінь ризику щодо власного вживання психоактивних речовин за допомогою тесту для самооцінки (див. Модуль 2.);

 

- володіють недостатньою або недостовірною інформацією про алкоголь та наркотики, тому варто застосовувати більше інформаційного матеріалу у формі презентацій або інформаційних листків.

 

Профілактичний тренінг, спрямований на персонал школи, можна побудувати на основі наступних питань:

- Ситуація у світі, країні, місті (дані статистики та актуальність проблеми).

 

- Що таке наркотики та наркотична залежність.

- Механізм та особливості впливу наркотиків на організм людини.

- Характер прояву та наслідки вживання психоактивних речовин.

- Особливості залежної поведінки.

 

- Мотиви вживання алкоголю та наркотиків.

- Хибні уявлення про вживання наркотиків та алкоголю.

 

- Психоактивні речовини та закон.

 

- Сучасні методи лікування та реабілітації залежних від психоактивних речовин.

 

- Методи самооцінки щодо моделі вживання алкогольних напоїв.

 

- Джерела допомоги в ситуації інтоксикації та лікування від хімічної залежності.

 

- Особиста профілактика щодо ВІЛ/СНІДу та проблем, пов’язаних із вживанням алкоголю і наркотиків.

 

- ……………