Упражнения на формирование речевых навыков и логики

· Сосчитай животных до пяти.

Один колючий еж, два колючих ежа, три колючих ежа, четыре колючих

ежа, пять колючих ежей.

Одна хитрая лиса _ ….

Один дикий кабан _....

Одна рыжая белка - ….

Одна летучая Мышь -.

Один шустрый суслик -

 

• У кого чей хвост? У кого чьи уши? Измени по образцу.

Чей хвост у белки? - Беличий. Чьи уши у белки? -- Беличьи и т.д.

 

Упражнение в изменении сочетаний, образованных из существительных и количественных числительных (два, пять).

- В зоопарке живут два медвежонка.

В зоопарке живут пять медвежат.

- Мы увидели двух медвежат.

Мы увидели пять медвежат.

- Дети подошли ближе к двум медвежатам

Дети подошли ближе к пяти медвежатам.

- Они любовались, двумя медвежатами.

Они любовались пятью медвежатами.

- Дети рассказывали о двух медвежатах.

Дети рассказывали о пяти медвежатах.

V. Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики. VI. Итог.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ

Дата «___» __________ ______ ________________

Группа/класс

Занятие 63

Грамота. Звук [ж]. Буквы Ж, ж

Цель:

 

• закрепить звук [ж]; познакомить с его графическим обозначением -- буквой Ж; совершенствовать звуко-буквенный анализ;

·познакомить с правилом написания ЖИ;

·учить читать слоги, слова, предложения с буквой Ж и всеми изученными буквами, придумывать слова с заданным слогом;

·отвечать на вопросы о прочитанном предложениями из текста;

·развивать фонематический слух, логическое мышление, мелкую моторику;

· воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.

Ход занятия

1. Отгадывание звука Ж по скороговоркам о жуке:

Жук жужжит: «жу-жу-жу!»

Я живу, не тужу

Я на ветке сижу

И жужжу, жужжу, жужжу

 

Жук упал и встать не может­

Ждет он, кто ему поможет,

 

Какой 'звук я выделяла голосом? ([ж])

О чем мы говорили на прошлом занятии'? (О звуке и диких животных)

Сегодня мы продолжим 'знакомство со 'звуком [ж] и познакомимся с буквой, которая его обозначает.

11. 1, Произнесение звука [ж]. Артикуляция, характеристика. (Согласный, 'звонкий, шипящий, всегда твердый)

2 У звука [ж] есть своя буква. Вот она. Это большая буква Ж, а это маленькая буква.

Выделить элементы написания. Сравнить большую и маленькую буквы,

На что похожа буква Ж?

Эта буква широка,

И похожа на жука,

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук,

3. Отгадайте загадки. Найдите наклейку и наклейте в тетради. Кто из животных лишний и почему?

- Жираф. Это какое животное? (Дикое) Где живут жирафы? (В теплых. странах.)

Нарисуйте столько кружков, сколько звуков в слове жираф, Почему вы нарисовали 5 кружков? (Потому, что в слове жираф 5 звуков.)

4. Звуко-буквенный анализ слова жираф,

Обратить внимание на написание ЖИ. Запомните: сочетания ЖИ, ШИ с буквой и всегда пиши. Выделить слоги, поставить ударение.

Физминутка.

Жук

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу носить в руках,

Пусть лежит в кармашке.

Ох, упал, упал мой жук,

Нос испачкал пылью.

Улетел, летит мой жук

На зеленых крыльях.

 

Чтение слогов с буквой Ж, дополнение их до целого слова.

Игра «Кто больше?» (По рядам).

2. Чтение слов. Составление слов из слогов (на шариках) и заданных

слогов.

3. Чтение предложений.

IV. Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.

V. Итог.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ

Дата «___» __________ ______ ________________

Группа/класс

Занятие 64

Грамота(закрепление). Звуки [ш]-- [ж]. Буквы Ш--Ж

Цель:

• учить дифференцировать звуки [ш]- [ ж] по звонкости-глухости

в слогах, словах, предложениях, узнавать их по характеристике;

• закрепить правописание ШИ и ЖИ, написание парных 'звонких и глухих согласных на конце слова;

• упражнять в употреблении существительных в винительном падеже единственного и множественного числа; образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных; понимании смыслоразличительной роли звуков и букв;

• развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление,

мелкую моторику;

• воспитывать усидчивость, выдержку.

Ход занятия

Организационный момент.

Психогимнастика. Изобразите зайчишку-трусишку, храброго ежика, хитрую лисичку, неуклюжего мишутку.

Актуализация.

1. Догадайтесь какие звуки мы сегодня будем повторять и обозначать их буквами (отгадывание по характеристике, произнесение, сопоставление звуков [ш] - [ж]). Обозначение буквами.

2. Сегодня с нами будут заниматься необычные ученики. А кто, отгадайте!

Нет ушей, не видно ножек.

Шар в колючках - ЭТО... (Ежик).

Побороть его не шутка,

Очень сильный зверь... (Мишутка).

Это Ежик и Мишутка. Они всю зиму проспали и отстали в учебе. Позовем их и поможем в изучении звуков и букв Ш-Ж: «Ежик! Мишутка!» Какой слог мы выделим в слове Ежик? А в слове Мишутка'! Соедините картинки с под­ходящей схемой. Выделите слоги, поставьте ударение.

Новый материал.

1. По дороге в детский сад Ежик и Мишутка распевали веселые песенки.

Повторим их:

Ша-ши-шу, ша-ши-шу,

На полянке я пляшу.

Ыш-уш-ош, ыш-уш-ош,

Я Мишутка, всем хорош!

Жик-жик-жик.

Идет учиться ежик.

Жек-жек-жек.

Ни головы, ни ножек.

2. Мишутка и Ежик принесли нам подарки, но они были в одной сумке и перепутались. «Разберем» подарки. (Соедините рисунок с животными - кошелек, ремешок, чашка, Кружечка, Ложечка, шишки, желуди, шапочка.) перечислите, что принес Ежик, а что Мишутка (падежное управление).

3. А в этом задании потерялась буква. Поможем зверюшкам вставить их и прочитать слова.

Физминутка.

МЫ проверили осанку­

МЫ свели лопатки.

МЫ походим на носках

И пойдем на пятках.

Пойдем мягко, как лисята,

Ну, а если надоест

То пойдем все косолапо,

Как медведи ходят в лес.

Встать в струнку, руки вдоль туловища.

Свести лопатки, руки поставить на пояс (2 раза). Повернуться вокруг себя на носках.

В обратную сторону -на пятках.

Пройти вкрадчиво.

Пройти «по-медвежьи».

 

IV. Обобщение.

1. А в этом задании замените букву Ж на Ш. Изменилось ли значение слов?

Придумайте с ними предложения.

2. Чтение слогов. Игра «Слог потерялся». Расскажите Ежику и Ми­шуткe правило, написания Жи-ши. (Сочетания Жи-ши с буквой И всегда пиши.)

Вставь пропущенные слоги (ЖИ или ШИ), Прочитайте слова по стрелочкам.

3. Образуйте множественное число существительных (еж- ежи, нож _..., этаж-..., камыш -..., малыш -...., шалаш _...).

4. Поиграем в волшебников. Научим Мишутку и Ежика «Приглашать в слова звуки Ш и Ж, сказав их ласково.

• [Ш] Голова - головушка (сторона, старуха, изба, сова, борода). Трус - трусишка (заяц, волк, барсук).

Милый- Милашка (короткий, глупый, болтает, хохочет).

• [Ж] Сапог: - сапожок (пирог, творог, флат; друг; долг, утюг, шаг). Подруга -- подруженька (дорога, бумага).

• Детеныши:

Верблюд - верблюжонок (медведь, уж, еж, морж).

5.Разгадывание ребусов.

6.Составление слов из букв.