V. Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики. Игра: «Что сначала, что потом?»

Игра: «Что сначала, что потом?»

VI. Итог. Дорогие ребята! Я думаю, что сегодня вы много узнали о том, какой долгий путь, проходит пшеничное зернышко, прежде чем превратиться во вкусное изделие. На прощанье я хочу пожелать вам:

 

Чтобы хлеб был всегда на вашем столе

И счастье в каждом доме на Земле.

Пусть на Земле не будет никогда беды,

Пусть зреет колос и цветут сады!

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ

Дата «___» __________ ______ ________________

Группа/класс

Занятие 54

Грамота. Звуки [х], [х']. Буква Х, х

Цель:

• закрепить звуки [х], [х], познакомить с их графическим обозначением;

Продолжать обучать звуко-буквенному анализу;

• учить, читать слоги, слова, предложения с изучаемой буквой, договари­вать слоги до целого слова, составлять слова из слогов; понимать пословицы, объяснять их смысл;

• развивать речевое дыхание, умение регулировать силу голоса, темп и

ритм речи;

·развивать фонематический слух, внимание, память, мелкую моторику;

·понимать пословицы, объяснять их смысл;

·воспитывать упорство в достижении цели.

Ход занятия

Организационный момент.

Послушайте стишок.

 

Хомячок сидит, жует,

Лапкой что-то в рот сует.

Хочешь букву Х ты знать,

Надо хомячка позвать.

 

Сколько слогов в этом слове? (2) Сколько звуков в первом слоге? (2) Сколько во втором? (3)

2. Составьте ЗВУКОВУЮ схему слова.

Назовите, что любит есть хомяк? Найдите в этих словах звуки [х], [х '] и закрасьте в нужный цвет;

Физминутка.

Хомка

Хомка-хомка,хомячок Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает

Щечки моет,

Шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на 'зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

3. Прочитайте чистоговорки:

Ха-ха-ха - мы видали петуха.

Ух-ух-ух - машет крыльями петух.

4. Произнесите скороговорки:

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали -- ха-ха-ха-ха.

Слово х охотали, как можно сказать по-другому, что делали') (Смеялись) Значит хохот – это … смех.

Хохлатки -- первый слог -- ХО, звук [х]; петухи - последний слог'- хи,звук [х']

4.Знакомство с буквами Х, х.

- Это буква Х, которая обозначает какие звуки? ([х] и [х ']) – На что похожа буква'?

 

Итак, давайте повторим: Буква Х обозначает звуки: [x]- согласный, твердый, глухой и [х']- согласный, мягкий, глухой.

6. Обведи буквы Х, х.

Обучение чтению слогов, слов, предложений с изучаемой буквой.

- Прочитайте слоги с буквой Х.

Прочитайте тихо, громче, еще громче (по строчкам).

Игра «Слоговой аукцион». Кто больше придумает слов со слогами.

Чтение слогов, слов, предложений.

IV. Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.

V. Итог.

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ

Дата «___» __________ ______ ________________

Группа/класс

Занятие 55

Развитие речи. Звуки [т], [т']. Мамин день

Цель:

• закрепить звуки [т], [т']; дифференцировать их по твердости-мягкости;

Составлять звуковую схему слов;

·закреплять и использовать в речи обобщающие слова;

·составлять связанный рассказ: по картинке в соответствии с логикой высказывания (завязка, кульминация, развязка); составлять предложения по схемам;

·Активизировать словарь по теме;

·развивать фонематический слух, внимание. память. мелкую моторику;

·воспитывать любовь и уважение к женщинам,

Ход занятия

Организационный момент.

Какое время года наступило? (Весна)

Отгадайте загадку о весеннем месяце:

Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает,

Что за месяц'? Кто узнает? (Март)

11. Какой последний звук в слове март" [т]

Артикуляция. Характеристика: согласный, глухой, твердый,

Звуковой анализ слова март,

111. 1. Какой первый весенний праздник мы отмечаем в марте'? (Мамин день)

Сегодня мы с вами поговорим о мамином Дне - 8 Марта и 'Звуках [т]. [т'].

Восьмое марта - женский праздник. Женщины - кто? (Мамы, бабушки, сестры, тети, учительницы, воспитательницы)

Как поздравляют с этим праздником? (Дарят цветы, подарки, говорят приятные слова.)

2. А сейчас мы отправимся в магазин за подарками. Мы пройдем по разным отделам магазина и выберем подарки, в названии которых есть звуки [т ], [т'] и для этого научимся их слышать и различать.

3. Игра «Зажги фонарик» - на твердый звук -_ синий, на мягкий _ зеленый (можно показывать, карандаш соответствующего цвета).

А) та, то, тя, ту, ти, те, ат; ать, ут, уть...

Б) туфли, тигр, топать, тикать, теленок, стол...

4. Придумаем чистоговорку

Та-та-та, та-та-та

Вот какая... (красота).

Ить-ить-ить, ить-ить-ить-ить

Чай мы будем... (пить).

Орт-орт-орт, орт-орт-орт

Будем есть мы торт.

Ты-ты-ты, ты-ты-ты

Мы подарим всем цветы.

5. Вот мы и в магазине.

Что продается в первом отделе? (Телефоны, утюги) Как он называется? («Техника» или «Бытовая техника») Как вы думаете, как называется второй от­дел? («Обувь»). Что продают здесь') (Туфли, ботинки, тапочки)

Как называется следующий отдел? («Продукты») Назовите, что здесь продают? (Торты, конфеты, пирожные) Как еще можно назвать эти продукты? (Кондитерские изделия)

6. Выберите в каждом отделе подарки со звуками [т], [т''] и соедините с соответствующими квадратиками. Что мы купили?

Физминутка.

Семейная зарядка

Осенью, весной,

Летом и зимой

Мы во двор выходим

Дружною семьей.

Встаем в круг

И по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает,

Папа бодро приседает.

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева.

Я сама бегу трусцой

И качаю головой.

IV. 1. Игра «Какая?» (С мячом)

Мы выбрали подарки и отправляемся домой. Вспомним о наших близких (маме, бабушке, сестренке, тете, воспитательнице). Какие они? (Прилагательные: добрые, ласковые, заботливые, смелые и т.д.)

2.Мы будем дарить подарки и говорить добрые приятные слова.

3.Расскажите о том, как мы готовились к празднику, используя схемы

предложений.

1)Какое время года наступило? (Наступила весна.)

2)Какой праздник приближается? (Приближается женский день.)

3)Какие подарки мы купили? (Мы купили цветы, торт, телефон и т.д.)

4.Посмотрите на картинку, Расскажите, как семья отмечает праздник.

V. Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики. Нарисуйте бусы для мамы. Воспитатель произносит звуки (или слоги), дети обозначают соответствующим цветом, дорисовывают и 'закрашивают.

VI. Итог.