Порядок организации самостоятельной работы

Самостоятельную работу по дисциплине следует начать сразу же после установочной лекции и получения задания. Для работы необхо­димо ознакомиться с учебным планом группы и установить, какое количество часов отведено учебным планом в целом на изучение дисцип­лины, на аудиторную работу с преподавателем на лекционных и практических (семинарских) занятиях, а также на самостоятельную работу.

Затем нужно познакомиться с заданиями письменных практических работ и примерным объемом времени, предполагаемым на их выполнение, составить в отдельной тетради (можно выполнить план работы в тетради для теоретического материалы по дисциплине) понедельный план работы и установить минимальные еженедельные результаты и их вид.

Планы семинарских занятий по гражданскому процессуальному праву

Кроме теоретических знаний по гражданскому процессуальному праву юристу требуются практические навыки для выполнения работы в качестве судьи, прокурора, адвоката, нотариуса, юрисконсульта.

Проверка знаний студентов проводится на практических занятиях. Специфика таких занятий по учебной дисциплине «Гражданское процессуальное право» состоит в том, что на семинарах значительное время отводится не только устной проверке знаний, решению приведённых правовых ситуаций (задач), но и выполнению заданий по составлению процессуальных документов: исковых заявлений, решений и определений суда, представлений прокурора и т.п.

Количество практических занятий по каждой теме дисциплины определяется преподавателем в зависимости от сложности темы и объёма изучаемых по теме вопросов. Перечень тем практических занятий рассчитан на проведение занятий в течение учебного года, т. е. двух семестров. Каждая тема включает для обсуждения на занятиях вопросы, методические рекомендации, по подготовке студентов к занятиям, приводятся необходимые учебная и монографическая литература, нормативный материал, правовые ситуации, а также примеры процессуальных документов.

Решение каждой задачи начинается с внимательного ознакомления с её содержанием. Необходимо уяснить её смысл и условия, исходя из которых нужно дать ответы на поставленные вопросы. В этих целях следует произвести юридический анализ излагаемых в задачи обстоятельств, установить, какие из них имеют либо не имеют в условиях задачи юридическое значение. Ответы требуют, как правило, решения целого ряда материально-правовых и процессуальных вопросов. Так, на вопрос, как определить обстоятельства, подлежащие установлению, т. е. предмет доказывания по делу о возмещении вреда, причинённого краже имущества истца, недостаточна ссылка лишь на нормы ГПК РФ, необходимо установить норму права, регулирующую спорное отношение по условиям задачи, затем определить основания ответственности и, учитывая их, дать анализ условий задачи.

Отдельные задачи допускают возможность нескольких вариантов решения при изменении некоторых обстоятельств.

В задачах нередко ставится вопрос, правильно ли поступил суд (судья). Ответ не должен быть односложным – «да» или «нет». Студент грамотно и убедительно должен доказать, почему именно судья при данных обстоятельствах поступил правильно.

Решение задач должны быть представлены в письменной форме. На контрольные вопросы студент должен предоставить полный ответ в устной форме. Проект процессуального документа, если по условию задачи его необходимо составить, должен строго соответствовать требованиям норм гражданского процессуального права. При оформлении проекта следует обратиться к сборникам образцов документов по гражданским делам.

Каждая тема практических занятий содержит список литературы, рекомендованной для изучения.

Для выполнения практической работы студент использует задания в электронном варианте, либо опубликованные в практикуме по гражданскому процессу.