Толерантность как результат МК

Одним из результатов межкультурного обучения является сформированное чувство толерантности.

Понятие «толерантность» широко вошло в отечественную нау­ку сравнительно недавно. Его этимология восходит к латинскому глаголу tolero — «нести», «держать», «терпеть», который при­менялся в тех случаях, когда было необходимо «нести», «дер­жать» в руках какую-либо вещь. При этом подразумевалось, что для держания и переноса этой вещи человек должен прилагать оп­ределенные усилия, страдать и терпеть. Широкое распространение термин «толерантность» получил в его английской интерпре­тации («tolerance»), где наряду с терпимостью он стал означать так­же «допускать».

В русском языке наиболее близким по значению понятию «толерантность» является термин «терпимость», что в обыденном употреблении означает «способность, умение тер­петь, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступ­кам других людей». Социально-психологическое понимание толерантности предпо­лагает терпимость к различным мнениям, непредубежденность в оценке людей и событий.

Таким образом, толерантность можно рассматривать как чувст­во терпимости и уважительного отношения к культуре и мнениям других людей, не совпадающих с собственными. Толерантность допускает право представителя любой культуры на сво­бодное выражение своих взглядов и реальное поведение в практи­ческой жизни при одновременном благожелательном отношении к культуре, поведению и мнениям других людей.

Толерантность в межкультурной коммуникации –это чувство уважения к другим на­родам, их традициям, ценностям и достижениям, осознание непохо­жести и принятие всего этнического и культурного многообразия мира. Она, как уни­версальный нравственный принцип, предполагает разумную уступ­чивость, постоянную готовность к диалогу, равенство взаимодейст­вующих сторон, признание другого мнения, уникальности и ценно­сти другой личности. Именно на этой основе создается атмосфера доверия, равенства и терпимости, обеспечивающая эффективную межкультурную коммуникацию. Толерантность как принцип меж­культурной коммуникации понимается как отсутствие негативного отношения к иной культуре, наличие позитивного образа иной культуры при сохранении позитивного восприятия своей собствен­ной культуры.

Проявления толерантности в межкультурной коммуникации но­сят относительный характер. Например, американцы никак не мо­гут понять, почему русские терпят бытовую неустроенность, нару­шение прав потребителей, невыполнение законов со стороны долж­ностных лиц, бытовой вандализм, нарушение прав человека. Рус­ские, в свою очередь недоумевают, почему американцы, проявляю­щие высокую степень толерантности к сексуальным меньшинствам или некоторым проявлениям религиозной розни, не допускают аль­тернативной точки зрения по вопросам прав женщин, политики, роли США в мире и т.д.

Различные проявления толерантности выражаются также и в том, что американцы в процессе взаимодействия намного больше, чем русские, стремятся к компромиссу и сглаживанию противоре­чий, в то время как русские больше склонны к эмоциям и крайно­стям. С другой стороны, американцы обычно ждут быстрых реше­ний и действий, а русские имеют тенденцию выжидать, проверяя надежность своих партнеров и устанавливая с ними более довери­тельные отношения.

Позитивное понимание толерантности достигается через уясне­ние ее противоположности – интолерантности, или нетерпимости, которая основывается на убеждении, что твоя группа, твоя система взглядов, твой образ жизни стоят выше всех других. В основе интолерантности лежит неприятие другого за то, что он выглядит иначе, думает иначе, поступает иначе. В результате этого формируется не­терпимость, которая порождает стремление к господству и уничто­жению, к отказу в праве на существование тому, кто придержива­ется иных норм жизни. Основными формами про­явления интолерантности являются:

• оскорбления, насмешки, выражения пренебрежения;

• негативные стереотипы, предубеждения, предрассудки, осно­вывающиеся на отрицательных чертах и качествах;

• этноцентризм;

• дискриминация по различным основаниям в виде лишения со­циальных благ, ограничение прав человека, искусственная изоляция в обществе;

• расизм, национализм, эксплуатация, фашизм;

• ксенофобия в форме этнофобий, мигрантофобий;

• осквернение религиозных и культурных памятников;

• изгнание, сегрегация, репрессии;

• религиозное преследование.

Воспитание и формирование толерантного отношения к чужой культуре достигается путем целенаправленного процесса обучения, включающего в себя несколько этапов.

I. Общее ознакомление с культурой той или иной страны:

• осознание тех факторов, которые составляют уникальность данной культуры, и тех отличительных черт своей культуры, которые могут сказаться на успешной коммуникации с пред­ставителями иной культуры;

• поиски возможностей приобрести опыт межкультурного взаи­модействия с представителями чужой культуры в привычной обстановке, чтобы реально ощутить особенности этого взаи­модействия и культурные различия.

II. Языковая подготовка:

• обязательное ознакомительное изучение языка предполагае­мой для коммуникации культуры;

• развитие языковых навыков с помощью самообразования (про­слушивание аудиокассет, просмотра учебных фильмов, чтение газет и журналов, беседы с носителями данного языка);

• накопление индивидуального словарного запаса, необходимо­го для начального этапа культурной адаптации в чужой куль­туре;

• использование полученных языковых знаний и навыков при любой возможности.

III. Специализированная культурная подготовка:

• сбор и изучение информации о культурном своеобразии соот­ветствующей страны:

• подготовка к неизбежному культурному шоку;

• получение необходимых практических советов от людей, зна­комых с культурой данной страны;

• получение дополнительной информации из путеводителей для туристов.