Итоговая аттестация выпускников

4.1. Подготовка в магистратуре завершается итоговой государственной аттестацией, включающей следующие виды испытаний:

4.1.1. Государственный междисциплинарный экзамен по направлению;

4.1.2. Защиту выпускной квалификационной работы - магистерской диссертации;

4.1.3.Государственные экзамены по дисциплинам, если это предусмотрено ГОС ВПО по данному направлению.

4.2. Для проведения итоговой государственной аттестации создаются государственные аттестационные комиссии (ГАК) по направлениям магистерской подготовки, включающие государственные экзаменационные комиссии (ГЭК) по видам испытаний.

4.3. Государственную аттестационную комиссию возглавляет председатель, утверждаемый Рособразованием по представлению ученого совета университета. Председатель ГАК является также председателем государственной экзаменационной комиссии по защитам магистерских диссертаций и может принимать участие в работе других экзаменационных комиссий на правах ее члена.

4.4. Государственные аттестационные комиссии формируются научно-методическими советами по направлениям и утверждаются приказом ректора. При большом числе защищающихся по решению Ученого совета могут создаваться несколько государственных экзаменационных комиссий по отдельным видам испытаний. При формировании по одному направлению нескольких комиссий по защитам магистерских диссертаций председатель ГАК возглавляет только одну из них.

4.5. Программы государственных экзаменов и требования к магистерской диссертации должны обеспечивать возможность проверки приобретения выпускником компетенций, задаваемых ВВОС.

4.6. Порядок проведения итоговой государственной аттестации регламентируется «Положением об итоговой государственной аттестации магистрантов Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ»

4.7. По результатам работы ГАК ее председатель представляет письменный отчет, который обсуждается на Ученом совете университета и направляется в Рособразование.

4.8. Лицам, полностью выполнившим индивидуальный план по программе подготовки магистра и успешно прошедшим итоговую аттестацию, присуждается квалификация (степень) магистра и выдается диплом магистра государственного образца.

Требования к руководителям магистерской подготовки

5.1. Руководители направлений и магистерских программ должны иметь ученое звание профессора и/или ученую степень доктора наук. Руководитель профиля должен иметь ученое звание и/или ученую степень.

5.2. Руководитель магистранта должен иметь ученую степень и (или) ученое звание. При практико-ориентированной подготовке допускается назначение руководителем преподавателя без ученой степени и звания со стажем преподавательской деятельности не менее двух лет или специалиста без ученой степени и звания со стажем работы не менее пяти лет. В последнем случае, помимо руководителя, назначается также консультант от кафедры из числа преподавателей.

5.3. Преподаватели и представители промышленности, имеющие ученое звание или ученую степень, могут руководить не более чем пятью магистрантами.

5.4. Преподаватели и представители промышленности, не имеющие ученое звание или ученую степень, могут руководить не более чем тремя магистрантами;

5.5. Руководители магистрантов утверждаются приказом ректора не позднее одного месяца после начала обучения в магистратуре.

 

 

Компетентностная модель

нормативные документы утверждены решением Ученого совета университета 17.05.2007, и введены приказом № 1095 – ИОП/30 от 21.06.2007

Структура
компетентностной модели выпускника, завершившего обучение
по инновационной образовательной программе магистра

Базовая структура компетентностной модели (рис. 1), предлагаемая для разработки компетентностных моделей выпускников СПбГЭТУ, соответствует предложенной в макете ФГОС ВПО 3-го поколения.

На верхнем уровне компетентностная модель содержит две группы компетенций: универсальные и профессиональные.

Обе группы соотносятся с двумя типами требований: требованиями к академической подготовленности и требованиями к профессиональной подготовленности. В числе последних можно выделить компетенции для всех специальностей подготовки (инвариантные) и компетенции, связанные с конкретными специальностями (вариативные).

Универсальные компетенции инвариантны видам профессиональной деятельности, т. е. являются надпрофессиональными. В группе универсальных компетенций, в соответствии с макетом ФГОС ВПО 3-го поколения, выделены три подгруппы: социально-личностные, общенаучные и инструментальные компетенции.

Профессиональные (предметно-специализированные) компетенции ориентированы на конкретные виды профессиональной деятельности. В данной группе в соответствии с видами профессиональной деятельности выделены следующие подгруппы: научно-исследовательские, проектные, производственно-технологические и организационно-управленческие компетенции.

Данная структура является базовой и может быть при необходимости расширена за счет добавления групп компетенций, ориентированных на другие виды деятельности (например, эксплуатационную и др.).

 

Рис. 1. Структура компетентностной модели выпускника, завершившего обучение
по инновационной образовательной программе