К инвалидам относят людей с различными нарушениями, заболеваниями. Некоторые страдают недостатками, которые делают обучение трудным для них,– аутизм и синдром Дауна. У других – это физические недостатки, такие, как потеря слуха, зрения, нарушения двигательного аппарата. Многие люди страдают двумя-тремя видами нарушений. Любой профессионал, работающий с людьми, имеющими нарушения, стремится помочь этим людям измениться и вести более полноценную жизнь.
Люди с любыми серьезными нарушениями считают, что повседневная активность – слишком большая нагрузка. С помощью специального обучения и тренировки многим из них можно помочь преодолевать эти трудности, научить их максимально использовать те умения, которыми они уже владеют. Обычно это требует большой практики и тренировки.
Как правило, люди, страдающие нарушениями, хотели бы, чтобы к ним относились так же, как к другим. Главная задача социального работника – помочь этим людям жить максимально независимо.
Помощь инвалидам оказывает широкий круг организаций. Приблизительно их можно разделить на 3 группы: граждане, зарабатывающие тем, что обеспечивают уход за инвалидами; общественный сектор, состоящий из благотворительных организаций, оплачивающих штат и другие расходы из той суммы, которую получают из государственных фондов, пожертвований отдельных граждан и гонораров за предоставляемые услуги; местные власти, обеспечивающие большую часть социальных услуг инвалидам. Местные власти занимаются подбором кадров квалифицированных социальных работников для работы по месту жительства, в дневных центрах, пансионатах, общежитиях, больницах или в условиях интернатов и дневных школ.
Инвалиды, нуждающиеся в дополнительной поддержке в дневное время, могут посещать дневной центр, находящийся в пределах досягаемости от их дома. Есть несколько типов дневных центров как в подчинении местных органов, так и независимых, или общественных агентств. В дневных центрах работают многопрофессиональные команды, которые, кроме социальных работников, могут включать психологов, терапевтов и трудотерапевтов, штат медсестер, инструкторов и учителей.
Центры подготовки взрослых и центры образования продолжают образование молодых людей, имеющих трудности в обучении, после окончания школы.Упор делается на самостоятельный уход и развитие умений делать покупки, готовить пищу, обращаться с деньгами и т.п., что позволяет пациенту жить в обществе и рассчитывать на собственные силы. Классы также предоставляют занятия по рисованию, рукоделию, работе по дереву, физкультуре, чтению и письму. Небольшое количество центров подготовки взрослых и центров образования имеет специальные подразделения по уходу за теми, кто нуждается в интенсивном лечении и поддержке.
Некоторые центры подготовки взрослых имеют платные вакансии для инвалидов (работа от простой сборки деталей и рукоделия до более сложных процессов, включающих использование резных и электроинструментов). Успехи пациентов регулярно оцениваются в процессе обучения, в некоторых случаях они могут перейти на самостоятельную работу под наблюдением инструкторов. Штат центров подготовки взрослых включает инструкторов, учителей и руководителей мастерских.
Деятельность центров образования обеспечивается социальными работниками, служащими по трудоустройству инвалидов и терапевтами. В центрах образования основное внимание уделяется формированию навыков общения и социализации. Некоторые центры предлагают также альтернативные виды деятельности в дневное время, такие, например, как групповая работа по месту жительства.
Не всегда возможно обеспечить интенсивный или продолжительный уход за людьми с серьезными нарушениями на дому, особенно если они одиноки или если семьи и друзья не могут справиться с уходом за ними. В таких случаях лучше, если поддержка и уход осуществляются в интернате или пансионате. В последнее время приветствуется создание маленьких семейных групп из 3-х или 4-х инвалидов, которые проживают общиной рядом с магазинами, общественным транспортом и досуговыми учреждениями. Штат таких пансионатов зависит от функций и размера центра и нужд проживающих там людей.
Обучение детей-инвалидов может проходить в спецшколах или в спецклассах обычных школ. В некоторых случаях обучение проводится на дому. Главная цель – научить основам грамоты и счета, сформировать двигательные умения и навыки социализации. Последние включают одевание, умение пользоваться столовыми приборами, умывание, обращение с деньгами, покупки, приготовление еды, пользование банками, телефоном, транспортом. Кроме того, ученики имеют возможность изучать академические дисциплины и получать основы профессии.
Дети с физическими недостатками могут следовать программе обучения для обычных детей. Некоторые дети обучаются в школах для детей со специальными видами расстройств или в специальных группах в обычных школах. Где это возможно, их обучают вместе со здоровыми детьми. Штат работающих в системе образования и вспомогательные службы включают учителей, служащих по трудоустройству, служащих по наблюдению за образованием и социальных работников, чья роль состоит в координации предоставляемых услуг.
