Социально-педагогические проблемы наркозависимости

Термин "наркомания" происходит от греческих слов narke — оцепенение, онемение и mania — безумие, страсть, влечение и означает болезненное влечение, пристрастие к употреблению наркотиков, приводящее к тяжёлым нарушениям физических и психических функций. Конкретные проявления того или иного вещества на организм человека имеют свои особенности, определяющиеся видом наркотика. вызывают сильную физическую зависимость. Многие наркотики вызывают и физическую, и психологическую зависимость.Непреодолимое влечение связано с психической (психологической), а иногда и физической (физиологической) зависимостью от наркотиков. Различают позитивную привязанность — приём наркотика для достижения приятного эффекта (эйфория, чувство бодрости, повышенное настроение) и негативную привязанность — приём наркотика для того, чтобы избавиться от напряжения и плохого самочувствия. Физическая зависимость означает тягостные, и даже мучительные ощущения, болезненное состояние при перерыве в постоянном приёме наркотиков (т. н.абстинентный синдром, ломка). От этих ощущений временно избавляет возобновление приёма наркотиков.

Наиболее распространёнными видами наркомании являются токсикомания (употребление лекарственных препаратов, не рассматриваемых в качестве наркотиков, химических и растительных веществ), алкоголизм, табакокурение (пристрастие к никотину) и употребление препаратов конопли (гашиш, марихуана).

Также распространено употребление психоактивныхвеществ алкалоидов мака (опий, морфин,героин), коки (кокаин) и многих других, включая современные синтезированные наркотики,например ЛСД, амфетамины и экстази.

С точки зрения социальной педагогики наркомания является одной из форм девиантного поведения.

Организация мероприятий по профилактике наркомании строится на основе целевых программ, объединенных общей концепцией профилактической работы. Цели такой работы — создание в молодежной среде ситуации, препятствующей злоупотреблению наркотиками и снижающей вред от их употребления. Любая профилактическая программа должна включать в себя определенные виды деятельности в каждом из следующих направлений:

· Распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотребления наркотическими средствами.

· Формирование у подростков навыков анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения.

· Предоставление альтернатив наркотизации.

15. Методика осуществления «шантажирующих» интервенций, их цель и смысл

Шантажирующая интервенция – это психологическая помощь человеку, находящемуся в состоянии кризиса, с целью провоцирования какого-либо результата.

Для использования данного метода необходимо: чтобы чел-к стремился к стабильному состоянию; специалист должен учитывать, что чел-к сам может справиться с изменениями, кот. последовали за кризисом или может приобрести (в результате терапии) необходимые навыки.

Основные принципы кризисной интервенции:

1. Эмпатический контакт. Это важнейшее условие кри­зисной помощи. Сопереживание и понимание психологиче­ского состояния другого человека — это самое простое и са­мое сложное. С установления эмпатического контакта начи­нается кризисное вмешательство.

2. Безотлагательность. вмешательство характе­ризуется безотлагательностью, предельной срочностью.

3. Высокий уровень активности консультанта. Консультант должен проявлять максимальную активность в установлении контакта с человеком, переживающим кризис, и в сборе информации, чтобы как можно скорее оценить ситуацию и на­метить план действий.

4. Ограничение целей. Ближайшая цель интер­венции — предотвращение катастрофических последствий. Основная цель — обучение адаптивным способам преодоле­ния кризиса и восстановление психологического равновесия.

5. Поддержка. При работе по преодолению кризиса кон­сультант (доброволец, психолог, психотерапевт) в первую оче­редь обеспечивает клиенту поддержку.

6. Фокусированность на основной проблеме. Кризисное вме­шательство должно быть достаточно структурированным, что­бы помочь сосредоточиться на основной проблеме, привед­шей к кризису.

7. Уважение. Переживающий кризис человек воспринима­ется консультантом как знающий, компетентный, независи­мый, стремящийся обрести уверенность в себе, способный сделать самостоятельный выбор.

Кризисная помощь должна быть реалистичной и целена­правленной, поэтому ее общая стратегия может строиться по типу обучения стратегии решения проблем.