1. До 1 года
2. 1-5 лет
3. 6-10
4. 11-15
5. 16-20
6. 21-25
7. Свыше 25 лет
62. Что имеется у Вас в семье?
1. Квартира
2. Цветной телевизор
3. Магнитофон
4. Видеомагнитофон
5. Музыкальный центр
6. Автоматическая стиральная машина
7. Микроволновая печь
8. Фотоаппарат типа Кодак
9. Видеокамера
10. Автомобиль
11. Компьютер
12. Дача
13. Садовый или огородный участок без домика
14. Домашнее животное
15. Ничего из перечисленного
Спасибо за ответы!
Бланк для экспресс-опроса (ОБРАЗЕЦ)
| № | ||||||||||
| 8 пол | ||||||||||
| 9 возр | ||||||||||
| 10 обр | ||||||||||
| 11 дох |
ТЕМА 8. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ
УГЛУБЛЕННОГО ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЯ
Лекция
1. Углубленное интервьюирование: цель, возможности, структура, степень формализованности.
2. Организация встречи с респондентом: выбор объекта; определение места и времени интервью.
3. Запись ответов и оформление. Техническое оснащение процесса интервьюирования.
4. Проблемы, возможные при проведении углубленного интервьюирования.
5. Дополнительные требования к профессиональным и личностным качествам интервьюера.
6. Кодировка как способ обработки открытых вопросов анкеты для углубленного интервьюирования. Правила кодировки.
7. Достоинства и недостатки углубленного интервьюирования.
8. Применение углубленного интервьюирования (клиентов и специалистов) в социальной работе.
Литература:
1. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью / С.А. Белановский. М.: Наука, 1993. 352 с. С. 82-96, 108-219, 233-241.
2. Интервью // Основы прикладной социологии: Учебник для вузов / Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова. М., 1996. С. 50-54.
3. Методы экспертного анализа в современном социологическом знании // Основы социологического знания: Учеб. пособие. Ч. 3. Барнаул, 1995. С. 131-140, 151-156.
4. Ноэль Э. Массовые опросы: Введение в методику демоскопии / Э. Ноэль: Пер. с нем. / Общ. ред., вступ. и закл. ст. Н.С. Мансурова. М.: АВА-ЭСТРА, 1993. 272 с. (Кодирование. С. 165-176.)
5. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. М.: Добросвет, 2003. 596 с. С. 416-420.
Дополнительная литература:
1. Белановский С.А. Глубокое интервью / С.А. Белановский. М., 2001.
2. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью / С.А. Белановский. М.: Наука, 1993. 352 с. С. 96-101, 219-233, 241-254, 254-288.
3. Давыдов А.А. Экспертные оценки дает респондент / А.А. Давыдов // Социол. исслед. 1989. № 3.
4. Клюшина Н.А. Причины, вызывающие отказ от ответа / Н.А. Клюшина // Социол. исслед. 1990. № 1. С. 98-104.
5. Масленников Е.М. Метод интеграции концепции экспертов в социологическом исследовании / Е.М. Масленников. М., 1992.
6. Метод экспертной оценки // Основы прикладной социологии: Учебник для вузов / Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова. М., 1996. С. 63-68.
7. О технологии экспертных опросов // Прогнозное социальное проектирование: теоретико-методологические и методические проблемы. М.: Наука, 1994. 304 с. С. 107-115.
8. Социогуманитарная экспертиза: принципы и методология // Социол. исслед. 1992. № 11.
9. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А. Ядов. Самара, 1995. С. 177-185.
Семинар
Практические задания:
1. Ознакомление с заполненными анкетами для углубленногоинтервьюирования (работа в парах).
2. Ознакомление с принципами кодировки открытых вопросов в анкетах для углубленногоинтервьюирования (групповая работа).
3. Выполнение кодировки открытых вопросов анкеты для углубленного интервьюирования (групповая работа).
4. œ Составить инструкцию по проведению экспертного опросапо проблематике социальной работы (по теме, выбранной на семинаре 3) по предложенному образцу.
5. œ Составить схему ведения углубленного интервью по той же теме.
Инструкция по проведению экспертного опроса в регионе (О Б Р А З Е Ц)
Цель экспертного опроса – сбор информации о социально-экономической ситуации и основных социально-экономических проблемах региона.
Метод работы – полуформализованное интервью с экспертами. В регионе проводится 25-30 интервью с экспертами.
Экспертом может быть человек, обладающий информацией о политической и социально-экономической жизни региона и являющийся специалистом в указанной области. В качестве экспертов могут выступать как работники органов власти (начиная от глав администрации субъекта Федерации и муниципальных образований, их заместители, работники отделов по связям с общественностью при администрациях), так и неформальные лидеры в регионе, работа которых напрямую не связана с органами власти, лидеры различных общественных организаций и т.д.
Формирование группы экспертов
В составе группы экспертов региона должны быть обязательно представлены, по крайней мере, три подгруппы экспертов:
- руководители и работники администраций (если удается найти доступ – областного, но возможно и муниципального уровня);
- представители средств массовой информации (главные редакторы, политические обозреватели, журналисты, пишущие на социально-экономические и политические темы в регионе);
- представители различных партий и движений, действующих в регионе (партийные функционеры, актив и т.п.).
Ориентировочное количество экспертов от каждой подгруппы 7-10 чел.
Возможно 3 варианта проведения опроса экспертов:
- полуформализованное интервью с путеводителем с фиксацией текста при помощи диктофона;
- полуформализованное интервью с путеводителем без диктофона с фиксацией текста интервьюером (при отказе эксперта работать с диктофоном);
- предварительный анкетный опрос эксперта с последующей встречей для получения комментариев данных в анкете ответов.
Выбор варианта опроса осуществляется интервьюером, исходя из особенностей ситуации и договоренности с экспертом. Наиболее предпочтительным является первый вариант.
Независимо от выбранного варианта опроса, основное требование – полнота собранной информации: текст интервью и комментариев должен отражать ответы на все вопросы, содержащиеся в путеводителе. Полные тексты интервью (протоколы либо анкеты с комментариями) передаются организатору опроса в расшифрованном виде (распечатанном или электронном) вместе с диктофонными кассетами.
Требования к интервьюеру
1. Интервьюер должен ориентироваться в социально-экономической ситуации, складывающейся в регионе.
Необходимо предварительно (на уровне общих представлений) знать:
- руководителей местной администрации, их позиции;
- круг региональной элиты (политической, экономической, банковской, социальной);
- круг «оппозиции» действующей власти;
- лидеров местных законодательных органов власти.
2. Личные качества интервьюера: коммуникабельность, аналитический склад ума, умение слушать, хорошая память, внешняя привлекательность.
Рекомендации по ведению интервью
· О предстоящей беседе, времени и месте встречи с экспертом необходимо договориться заранее. Время должно быть удобно, в первую очередь, для эксперта. Постарайтесь определиться по времени так, чтобы у вас было минут 30-40 времени (точнее, чтобы в течение такого интервала вашего собеседника не могли оторвать срочные звонки, посетители, другие дела).
· Место проведения интервью определяется исходя из пожеланий эксперта. Это может быть как рабочий кабинет вашего эксперта, так и более нейтральная территория по выбору эксперта. Интервьюер должен приспособиться к проведению интервью в любом предлагаемом экспертом месте. При предварительной договоренности следует высказать пожелание о том, что при выборе места разговора нежелательно присутствие «третьих лиц» и других помех.
· Беседу следует проводить в положительно окрашенной эмоциональной обстановке. Нужно настроить эксперта на разговор, расположить к себе. Следует убедить эксперта в важности такой работы и необходимости участия в опросе именно его как «специалиста, обладающего уникальной информацией, которая не может быть получена от других»: «Мы обращаемся к Вам как специалисту по…», «Нас интересует именно Ваше мнение…» и т.п. Обязательно дайте гарантии конфиденциальности результатов разговора.
· Подготовка к беседе. Надо заранее продумать структуру разговора, проговорить все основные вопросы, сформулировать уточняющие и вспомогательные вопросы. Возможно, ваша беседа будет относительно короткой, и вам будет необходимо в этот ограниченный временной интервал успеть обговорить все необходимые вопросы. Постарайтесь заранее определить требуемый минимум времени и рассчитывайте на него.
· Вопросы интервьюер ставит в свободной форме, согласуясь с направлениями беседы, задаваемыми схемой интервью. Но, беседуя с экспертом-специалистом в данной области, следует учитывать, что вопросы должны быть сформулированы с учетом имеющихся у интервьюера предварительных знаний о социально-политической жизни региона. Нельзя дать эксперту почувствовать, что он тратит свое время на разговор с дилетантом, плохо ориентирующимся в той сфере, о которой спрашивает, или не интересующимся этими вопросами.
· В то же время недопустимо "сужать" затрагиваемые вопросы по причине вашей некомпетентности в обсуждаемой проблематике. Свои суждения и оценки следует высказывать крайне аккуратно (лишь при необходимости поддержания разговора), лучше вообще их избежать. Интервью ни в коем случае не должно превращаться в монолог со стороны интервьюера. Помните: дословно фиксируется мнение эксперта, а не интерпретация его интервьюером. Ваше восприятие информации от эксперта должно быть направлено в максимально свободное пространство - "как на чистый лист бумаги". Все впечатления интервьюера о ходе беседы фиксируются интервьюером отдельно под названием «Заметки интервьюера».
· Общение с экспертом: внимательное, располагающее, тактичное, настоятельное – чтобы получить информацию по всем пунктам схемы интервью.
· Запись беседы. Во время беседы весь разговор должен быть записан на диктофон. Необходимо заранее договориться о возможности работы с диктофоном, получить на это согласие. Об использовании диктофона нужно договариваться непосредственно перед беседой или при последнем телефонном согласовании, а не при первом телефонном контакте с экспертом. Так можно снизить вероятность отказа эксперта от участия в работе. Если же на диктофонную запись согласия не получено, следует обговорить с экспертом возможности использования одного из двух других вариантов работы.
· Техника слушания. По ходу беседы интервьюер должен суметь получить, по возможности, полную информацию. Используется техника «вежливого требования пояснения полученных ответов». Интервьюер должен стараться получить комментарии относительно высказываемых экспертом оценок. Прибегайте в беседе к уточняющим вопросам типа: "Правильно ли я Вас понял, что …?", "Верно ли, что…?", "Можно ли предположить, что…?" «Не могли бы Вы пояснить (уточнить)…», «Почему Вы так считаете?», «Что дает Вам основание сделать такой вывод?» и т.п. Не стесняйтесь переспрашивать. Для уяснения затрагиваемых вопросов возможно использование самых разных дополняющих вопросов. Однако при этом у эксперта не должно складываться впечатление, что интервьюер вообще не понимает, о чем идет речь.
· Экспертная оценка ресурсов каждого кандидата из сформированного списка дается экспертом по предлагаемой ему десятибалльной шкале. При этом следует просить эксперта дать пояснения по каждой выставляемой оценке (на чем основано именно такое решение эксперта). Все комментарии необходимо зафиксировать (записать на диктофон) и в расшифровке интервью обязательно их описать.
· По завершению интервью нужно поблагодарить эксперта за неоценимую помощь, которую он оказал, еще раз извинившись за то время, которое он вынужден был потратить на беседу. Договориться с экспертом о возможности повторного обращения к нему.
· В конце интервью имеет смысл выяснить у эксперта фамилии известных ему людей, которые также могли бы выступить в качестве экспертов в дальнейшем (принцип «снежного кома»).
· После окончания интервью нужно зафиксировать в списке основные сведения о эксперте: пол, возраст, образование, специальность по образованию, кем и где в настоящее время работает, к какой группе экспертов относится («администрация», «пресса», «активисты» и т.п.).
· Расшифровка. Непосредственно после беседы необходимо расшифровать диктофонную запись, причем без какого-либо редактирования текста – поправки должны быть сведены к минимуму. Свои комментарии, возможные наблюдения следует максимально полно отразить в документе отдельно.
Рекомендации для интервьюера по содержанию интервью
Основная задача: получить достаточно подробное описание социальной ситуации в регионе.
При беседе на данную тему интервьюер не только выясняет общую оценку уровня социального благополучия в регионе, которую дает эксперт, но и формирует список наиболее острых проблем региона, стараясь, по возможности, представить их внутрирегиональную дифференциацию. Кроме того, эксперту предлагается на шкале (лучше всего, десятибалльной: линейной или в виде ступеней, в зависимости от того, какой вид шкалы более удобен для него) разместить свой регион, указав при этом, какие регионы находятся на концах этой шкалы (самый благополучный и самый неблагополучный). Следует обратить внимание на необходимость оценки уровня социальной напряженности в регионе, стараясь уточнить, что для эксперта служит индикатором социальной напряженности (какие внешние проявления дают эксперту основания говорить о социальной напряженности), а также оценку «протестного» потенциала.
Схема опроса экспертов в регионах (О Б Р А З Е Ц)
1. Оценка уровня социального благополучия в регионе:
· общая оценка ситуации;
· основные «болевые точки» региона;
· оценка остроты выделенного набора проблем (возможно, по пятибалльной шкале или трёхбалльной: проблема стоит очень остро; проблема есть, но не слишком остра; проблемы нет).
2. Проблемы:
· спад производства, развал экономики;
· безработица;
· невыплаты зарплаты, пенсий;
· обнищание населения;
· другие проблемы, наиболее характерные для региона (какие именно).
3. Особенности сложившейся ситуации в регионе по сравнению с другими территориями (соседями, Москвой и т.п.). Просьба изобразить на шкале социального благополучия и прокомментировать результаты: крайние точки (какой регион можно рассматривать как самый неблагополучный, какой самый благополучный, с вашей точки зрения, как эксперта) и где по отношению к ним можно изобразить ваш регион.
4. Имеется ли территориальная дифференциация в пределах региона. Можно ли выделить внутри региона какие-либо территории, существенно различающиеся по уровню социального благополучия?
5. Наиболее существенные изменения, наблюдаемые в регионе в последнее время (направления изменений и в чем именно эти перемены наиболее заметны). В чем изменений не наблюдается?
6. Основные наиболее значимые события, произошедшие за последние полгода в социально-экономической, политической, культурной жизни региона. Какое влияние они могли оказать на настроение населения?
7. Проблемы, в наибольшей степени сегодня волнующие население.
8. Оценка уровня социальной напряженности в регионе (напряженности нет, есть отдельные элементы напряженности, обстановка на грани социального взрыва). По каким признакам или внешним проявлениям можно судить о наличии социальной напряженности, в чем основные источники напряжения.
9. «Протестный» потенциал (возможность массовых выступлений, забастовок и т.п.). Возможные движущие силы, социальная база.
