Методы стимулирования деятельности и поведения – методы воздействия на мотивационную сферу личности, направленные на пробуждение воспитанников к улучшению своего поведения, развития у них положительной мотивации поведения.
Основные методы:
- требование
- соревнование
- поощрение
- наказание
- метод естественных последствий
- «взрыв»
Задачи:
- закрепление положительных форм поведения;
- предупреждение и пресечение негативных проявлений и поступков;
- формирование положительной мотивации поведения.
Условия эффективности:
> учет индивидуальных и половых особенностей воспитанников;
> предупреждение и пресечение негативных проявлений и поступков;
> педагогический такт;
> формирование положительной мотивации поведения.
Требование – педагогического воздействие на сознание воспитанника с целью вызвать, стимулировать или затормозить отдельные виды его деятельности.
Основные качестве педагогического требование:
• целесообразность
• принципиальность
• справедливость
• доступность и посильность
• тактичность
• твердость
• доведенность до конца
• гласность
• постоянство
• опора на мнение детского коллектива
• последовательность
• определенность и однозначность
 Классификация требований
|
Поощрение и наказание
Поощрение – стимулирование положительных проявлений личности с помощью высокой оценки ее поступков, порождение чувства удовольствия и радости от сознания признания другими усилий и стараний личности.
Виды поощрения
 | |||||||
|
| ||||||
| |||||||
Технология поощрения
> Тщательная дозировка и осторожность.
> Сравнение ребенка с самим собой.
> Учет мотива действия.
> Малые меры положительной оценки.
> Использование внешних достоинств в целях проявления внутренних.
> Использование метода «естественных последствий» (обязательное поощрение при очевидности положительного поступка с положительной мотивацией и общественной поддержке).
Наказание – торможение негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поступков, порождение чувства вины, стыда и раскаяния.
|
|
Технология наказания:
- Редкое применение.
- Слабые меры, не наказывать большие группы.
- Запрет физических наказаний и наказаний, унижающих достоинство личности.
- Не серийность: один поступок – одно наказание.
- Наказывать на фоне положительной оценки личности.
- Не напоминать о наказании, наказ – поощрен.
- Метод «естественных последствий».
- Опоздал с наказанием – не наказывай.
21. Внеклассная воспитательная работа в школе, её виды. Основные формы организации воспитательной работы.
Внеклассная воспитательная работа – воспитательная работа, проводимая классными руководителями (наставниками) и учителями-предметниками с учащимися своей школы во внеучебное время.
Задачи:
- осуществление разностороннего воспитания;
- воспитание общественной и познавательной активности;
- пробуждение и углубление интереса к различным областям знаний и видам деятельности;
- выявление и развитие способностей;
- осуществление профессиональной ориентации;
- культурная организация досуга.
Принципа:
- добровольность в выборе форм и направлений внеучебных занятий;
- комплексный подход к реализации целей воспитательной работы, системность;
- инициатива и самодеятельность детей, личная ориентированность;
- романтика, игра, интерес;
- сочетание массовых, индивидуальных и коллективных форм работы;
- преемственность и взаимодействие всех видов внеучебной воспитательной работы.
Виды:
- по содержанию: общие – лекции, вечера, конкурсы; специальные – формы эстетического воспитания, формы гражданского воспитания и т.д.
- по количеству участников: индивидуальные, групповые, массовые.
Формы организации воспитательного процесса:
| Массовые | Групповые | Индивидуальные |
| - тематические вечера, утренники, праздники; - вечера вопросов и ответов; - устные журналы; - смотры, конкурсы, фестивали, турниры; - аукционы; - выставки; - походы, экспедиции; - митинги, собрания; - клубная работа; - ярмарки; - театр. | - кружки; - студии; - ансамбли; - секции; - классные часы; - гостиные: музыкальные, литературные, поэтические и др. - круглые столы; - конференции; - народные посиделки; - «капустники»; - стенная печать; - викторины, конкурсы; - КТД; - психотренинги. | - поручения; - коллекционирование; - внеклассное чтение; - физическое самосовершенствование; - компьютерные игры и информационные технологии. |
