В современном информационном обществе не вызывает сомнение потребность в формировании у школьников ключевых компетенций, в том числе информационной компетенции, позволяющей школьникам быстро находить и обрабатывать необходимую учебную информацию.
Ключевое задание.
Покажите значение интерактивных технологий обучения школьников в становлении их ключевых компетенций, особенно информационной, что позволит вам быть компетентным специалистом в самостоятельном решении профессионально-педагогических задач по построению образовательного процесса в школе.
Контекст решения задачи.
Вы молодой специалист в школе, знающий о целях современного школьного образования, но имеющий мало практического опыта по построению образовательного процесса в школе, направленного на становление ключевых компетенций школьника. Школа, в которой вы работаете, имеет хорошо оборудованные компьютерные классы и выход в Интернет.
Задания, которые приведут к решению:
• Ознакомьтесь с теоретическими вопросами по проблеме интерактивных технологий обучения в школе, используя ресурсы Интернет как на русском, так и на английском языке, предложенные в веб-квесте.
Интерактивные технологии обучения (1 вариант).
Веб-квест, этап 2.
Интернет - сеанс 1 (15-20 минут). Скопируйте информацию найденную в Интернет в Microsoft Word и сохраните ее в отдельном файле:
• Используя ресурсы Интернет, найдите информацию о том, как понимается «интерактивность» в различных сферах жизнедеятельности,
http://slovari.yandex.ru/
http://www.askoxford.com/concise_oed/interactive?view=uk
http://www.radiostation.ru/music/interactive.html
http://old.pronline.ru/shownews.php?ID=1262&D=2002-10-31
как используется понятие «интерактивности» в образовательных целях
http://www.uifvsgtu.ru:81/?Id=1&Pr=3&Glav=7
http://www.useic.ru/rus/dl/article-06.htm
http://webmanual.iatp.by/dynamic.shtml
Примечание: Если ссылка не открывается или предоставленной по данным ссылкам информации не достаточно для полного понимания и объяснения понятия «интерактивности», воспользуйтесь возможностями информационно-поисковых систем www.msn.com, www.alta-vista.com, www.google.com, www.yandex.ru и других, задав в поисковом окне вариант поиска:
интерактивность; «интерактивность» в образовательном процессе Найти
• Обсудите найденную информацию в мини-группе, заполните предложенную ниже таблицу.
| Сфера жизнедеятельности | Особенности понятия «интерактивности» в данной сфере жизнедеятельности |
| 1. 2. … |
• Представьте полученную информацию всей группе, дополните таблицу информацией, найденной студентами других мини-групп.
В соответствии с 3 группой задач – устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, предлагается следующая учебная профессионально-педагогическая задача:
Веб-квест №4
Обобщенная формулировка задачи. Реализация лицейской образовательной программы на старшей ступени образования предполагает, что учащиеся должны овладеть опытом решения исследовательских задач. Для этого учащимся предлагается включиться в исследовательскую деятельность и выполнить ученическое научное исследование. Предполагается, что помочь ему в этом должен научный консультант — преподаватель вуза, сотрудник НИИ, аспирант, студент-старшекурсник. Однако практика показывает, что эти люди не могут справиться со своей задачей, если они тесно не взаимодействует с учителем.
Ключевое задание. Составьте методическую подсказку научному консультанту вашего ученика, которая поможет решить поставленную задачу научного сопровождения деятельности школьника.
Контекст решения задачи. Научный консультант вашего ученика — это молодой ученый, недавно защитивший кандидатскую диссертацию. Это человек, увлеченный своей областью научного знания, однако далекий от педагогической деятельности, не знающий возрастные особенности старшеклассников. Директор школы предупредил вас о том, что он не очень охотно согласился на то, чтобы быть консультантом у школьника. Однако это его общественное поручение, а он человек обязательный. Ваш ученик охотно взялся за исследовательскую работу. Однако это не очень сильный ученик. До этого он никогда не занимался исследовательской деятельностью, у него нет даже темы будущего исследования, но есть большое стремление проявить себя в этой деятельности.
Задания, которые приведут к решению (к «продукту).
Соберите информацию, необходимую для решения задачи (о возможных вариантах деятельности научного консультанта ученика, о возрастных особенностях старшеклассника, о способах взаимодействия старшеклассника и взрослого в совместной деятельности, о техниках социального взаимодействия партнеров).
Узнайте возможные структуры методической подсказки и выберите одну из них, наиболее подходящую для решения вашей задачи.
Разработайте содержание методической подсказки, обсудите его в студенческой группе.
Составьте окончательный вариант подсказки и представьте его группе.
Веб-квест.
Интернет - сеанс 1 (15-20 минут). Скопируйте информацию найденную в Интернет в Microsoft Word и сохраните ее в отдельном файле:
• Используя ресурсы Интернет, найдите методики проведения научно-исследовательской деятельности школьников.
http://www.school32.ru/page03%2003.htm
http://www.mendeleev.upeg.net/allrus/best/method.ppt
http://referat.ru/pub/item/20918
|
научно-исследовательская деятельность школьников
• Обсудите найденную информацию в мини-группе, заполните предложенную ниже таблицу.
| научно-исследовательская деятельность – это … | |
| Основные компоненты исследования | Характеристика этапов исследования |
| 1. 2. … |
• Представьте полученную информацию всей группе, дополните таблицу информацией, найденной студентами других мини-групп.
Веб-квест № 5
Обобщенная формулировка задачи. «Банк вакансий».
В настоящее время все более остро встает вопрос о трудоустройстве на работу всех слоев населения. В частности, возрастает число учащихся, желающих поработать во внеурочное время.
Ключевое задание. Разработайте проект создания электронного банка данных вакансий для возможного трудоустройства старшеклассников во внеурочное время.
Контекст задания:
1. Ваши ученики хотели бы просто поработать в каникулы.
2. Ваши ученики хотели бы поработать в каникулы по избранной профессии в соответствии с профилем обучения.
3. Ваши ученики хотели бы совместить работу в каникулы с возможностью попутешествовать.
Задания, которые приведут к решению:
♦ Предложите (соберите пакет) методики диагностики готовности (профессиональной пригодности) старшеклассников к той или иной профессиональной деятельности.
♦ Выясните, какие документы необходимы для приема школьника на работу (в соответствии с банком данных), каковы условия охраны труда, формы оплаты
♦ Какой вид (какую структуру, каким образом будет представлена информация) будет иметь банк данных?
Задача может решаться как индивидуально, так и в группе. Ее решение предполагает сбор информации из различных источников, в том числе Интернет, с последующими систематизацией, обобщением и презентацией.
Интернет - сеанс 1 (15-20 минут). Скопируйте информацию найденную в Интернет в Microsoft Word и сохраните ее в отдельном файле:
• Используя ресурсы Интернет, найдите методики диагностики готовности (профессиональной пригодности) старшеклассников к той или иной профессиональной деятельности.
http://tests.rin.ru/cgi-bin/test.cgi?N=0&test=106,
http://my.x-tests.ru/test-job.html
http://www.metodkabi.net.ru/index.php?id=strat_spos
http://www.metodkabi.net.ru/index.php?id=32#ur
http://www.metodkabi.net.ru/index.php?id=strat_int#ur – интнресы и склонности
http://www.metodkabi.net.ru/index.php?id=33#ur - Методика «Эрудит»
http://www.nesterova.ru/abit/abit4.shtml - Тест профориентации
а также выясните, какие документы необходимы для приема школьника на работу (в соответствии с банком данных), каковы условия охраны труда, формы оплаты. http://www.hrinform.ru/sprav/dpr.shtml,
http://www.bishelp.ru/uprbiz/pers/dok.php,
http://kirov.kp.ru/daily/24286/480914/
Примечание: Если ссылка не открывается или предоставленной по данным ссылкам информации не достаточно для полного понимания и объяснения понятия «профессиональная пригодность», воспользуйтесь возможностями информационно-поисковых систем www.msn.com, www.alta-vista.com, www.google.com, www.yandex.ru и других, задав в поисковом окне вариант поиска:
тесты на профессиональную пригодность, документы для приема школьника на работу
• Обсудите найденную информацию в мини-группе, заполните предложенную ниже таблицу.
| Профессиональная пригодность – это … | |
| Виды методик | Определение и основные характеристики видов методик |
| 1. Методика «Профиль» 2. … |
• Представьте полученную информацию всей группе, дополните таблицу информацией, найденной студентами других мини-групп.
В соответствии с 4 группой задач - создавать и использовать образовательную среду, предлагается следующая учебная профессионально-педагогическая задача:
Веб-квест № 6
