Тест по методике преподавания истории
Специальность 050401 «История», гр. 31 ИС, 2011-12 уч. год
Преподаватель – Кисельгоф М.Э.
Вариант 1
1. Методист, рассматривавший методику как самостоятельную науку:
А) Коровкин Ф.П.
б) Лейбенгруб П.С.
в) Бернадский В.Н.
г) Вагин А.А.
2. Предметом методики обучения истории является:
а) Процесс обучения истории
Б) Процесс научного исследования
в) Процесс познания истории
г) Процесс познания педагогики
3. Компоненты учебника – это:
а) содержание учебника в соответствии с темами
б) количественные показатели содержания учебника
в) структурные составляющие учебника
Г) дополнительные и вспомогательные материалы
4. Черты, являющиеся характерными для учебников нового поколения:
а) Преобладание фактов над теорией
б) Обязательное наличие четких выводов
в) Объемный документальный материал
г) Разноуровневые по сложности вопросы
5. Учебная программа по предмету составляется на основе:
а) Учебного плана
б) Программы
в) Учебника
г) Закона «Об образовании»
6. К функциям школьного учебника НЕ относится:
а) информационная
Б) репродуктивная
в) обучающая
г) воспитательная
7. Самым распространенным видом организации обучения является:
а) Факультативный урок
б) Внеклассная работа
В) Урок
г) Дополнительный урок
8. Основной целью проведения олимпиады по предмету является:
а) Организации внеклассной учебно-воспитательной работы
Б) Развитие интереса к предмету и выявление у учащихся склонностей к данному предмету, развитие их способностей
в) Организация учебно - методической работы
г) Проверка знаний учащихся
9. Внеурочная работа это:
а) Вид учебной деятельности, на котором учащимися выполняют индивидуальные или групповые задания
б) Вид учебной деятельности, позволяющий проводить самостоятельную работу на уроках.
в) Вид учебной деятельности, характеризующийся совместной учебной деятельностью учащихся всего класса по общему заданию под руководством учителя
Г) Вид учебной деятельности, выходящий за пределы урока и объединяющий учащихся для более углубленного изучения предмета
10. Определите ОДНО утверждение, являющееся верным:
А) Творческо-поисковая деятельность учащихся на уроках отличается новым способом действий и новым результатом познания исторической действительности
б) Эмпирическое осознание исторических явлений происходит на репродуктивном, воспроизводящем уровне
в) При структурном анализе исторических фактов учитель может считать главными те, которые вызывают наиболее эмоциональный отклик учащихся
г) Вывод по теме урока является результатом индуктивного способа познания истории
Вариант 2
1. Методика обучения – это:
а) Учебно-воспитательный процесс
б) Объяснение цели обучения
в) Содержание обучения
Г) Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы
2. Период истории развития методики, для которого было характерно существование концентрического принципа преподавания истории в школе:
а) 1914 - 1934
б) 1934 - 1959
В) 1959 - 1964
г) 1964 - 1994
3. Соотнесите компоненты учебника со структурными составляющими:
| Компоненты | Структурные составляющие |
| 1. Текст | а) Подзаголовки подпунктов |
| 2. Иллюстрации | б) Карты |
| 3. Методический аппарат | в) Подписи к иллюстрациям |
| 4. Аппарат ориентировки | г) Таблицы |
| д) Определение терминов | |
| е) Словарь | |
| ж) Схемы | |
| з) Оглавление |
1) Е; А; В; Д; З.
2) Б.
3) Б; Г; Ж
4) З.
4. Черты, являющиеся характерными для учебников нового поколения:
а) Обязательное наличие хронологической таблицы
б) Формационная версия событий
В) Цивилизационный подход к изложению материала
Г) Наличие дискуссионных вопросов
5. Прием, способствующий более других развитию мышления учащихся:
а) составление плана
Б) эвристическая беседа
в) репродуктивная беседа
г) заучивание наизусть
6. Учебник является:
а) приемом обучения
б) методом обучения
в) техническим средством обучения
г) одним из основных средств обучения.
7. Коллективная, групповая, индивидуальная – это:
