Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

Учебная программа дисциплины

ФОРМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

^{(название дисциплины)}

 

Уровень основной образовательной программы	бакалавриат
Учебный план модуля «Классный руководитель» по направлению подготовки	050100.62 Педагогическое образование
Кафедры……………………………………………….	Педагогики, психологии
Семестр…………………………………………

 

Авторы программы: ___________/ Л.А. Штыкова ___________/ С.Т. Губина

 

Рецензент: _________________________________ / ____________________________

 

Глазов 2012

 

Пояснительная записка

Цель и задачи изучения дисциплины

Дисциплина «Формы и направления работы с родителями» связана с такими дисциплинами, как педагогика, теория и методика воспитания. Поскольку изучается после общего курса педагогики, то может рассматриваться как дополняющая, уточняющая содержание курса общей педагогики

Целью освоения дисциплины является формирование профессиональных компетенций для решения задач в соответствии с профильной направленностью в области педагогического образования, на основе применения в процессе обучения научных знаний, методов и средств работы с родителями в профессиональной деятельности классного руководителя.

Основные задачи в изучении дисциплины:

- обеспечить теоретическую готовность студентов бакалавров к осуществлению консультативной деятельности субъектов образовательного процесса;

- сформировать практические навыки психолога-консультанта в сфере образования;

- развивать у студентов-бакалавров личностные качества, необходимые в профессиональной деятельности классного руководителя;

- способствовать овладению студентами бакалаврами новыми приемами, методами и формами социально-педагогической работы с родителями

 

Объем дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы по семестрам	Зачетные единицы	Часы
Общая трудоемкость
Семестр 3
Трудоемкость
Аудиторные занятия (всего)	0,5
В том числе:
Лекции	0,1
Практические занятия / Семинары	0,3
КСР	0,1
Самостоятельная работа (всего)	0,5
В том числе:
Подготовка «Индивидуальной тематической консультации родителей»
Подготовка к работе в малых группах
Вид промежуточной аттестации - экзамен

 

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

В процессе обучения студент приобретает ряд профессиональных компетенций (ПК).

Способность:

- учитывать общие, специфические (при общих типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности развития учащихся, особенности регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных этапах (ОПК – 1, 2).

Способность и готовность:

- к пониманию высокой социальной значимости профессии, ответственному и качественному выполнению профессиональной задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК -8);

- к применению знаний в работе с субъектами образовательного процесса (ОПК – 8, 9);

- к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ОПК – 9).

После изучения курса студент должен

знать:

- теоретические основы форм и методов работы классного руководителя с родителями

- процессуальные и содержательные проблемы взаимодействия с семьями учащихся;

- особенности организации тематического индивидуального консультирования в практике классного руководителя;

- критерии эффективности работы классного руководителя;

- этические аспекты профессиональной деятельности классного руководителя.

уметь:

- организовать классное пространство и взаимодействие;

- организовывать мероприятия в работе классного коллектива;

- строить эффективную обратную связь в системе отношений «классный руководитель – родитель»;

- применять различные формы и приёмы работы;

- взаимодействовать и сотрудничать со специалистами смежных помогающих профессий: врачами, социальными работниками, милицией и др.

владеть:

- основными знаниями в области педагогики и других наук, необходимыми для деятельности классного руководителя в выстраивании отношений с родителями;

- основными механизмами построения процесса педагогического взаимодействия с родителями;

- основными представлениями о методологии и технологии различных видов педагогического вмешательства в систему отношений «ребёнок – родитель».

 

Уровни освоения компетенций.

Ступеней уровней освоения компетенции - три.

Первый уровень пороговый. Он формируется из компонента «Репродуктивный». Оценивается как удовлетворительная оценка.

Второй уровень, продвинутый, он формируется из требований к компоненту «Продуктивный». Оценивается как хорошая оценка.

Третий уровень – высокий. Он формируется из компонента «Творческий». Оценивается как отличная оценка.

 

Таблица. Дескриптор уровней квалификационной подготовки специалиста

Знания (должен знать)
Репродуктивный З-1	Продуктивный З-2	Творческий З-3
Может осуществлять самостоятельные репродуктивные действия над знаниями путем самостоятельного воспроизведения и применения информации	Может воспроизводить и понимать полученные знания, самостоятельно систематизировать их, т.е представлять знания в виде элементов системы и устанавливать взаимосвязь между ними, продуктивно применять в отдельных случаях	Может самостоятельно извлекать новые знания из окружающего мира. Творчески их использовать для принятия решений в новых нестандартных ситуациях

 

Умения(должен уметь)
Репродуктивный У-1	Продуктивный У-2	Творческий У-3
Умеет самостоятельно выполнять действия по решению типовых задач, требующих выбора из числа известных методов, в предсказуемых ситуациях	Умеет самостоятельно выполнять действия по решению нестандартных задач, требующих выбора на основе комбинации известных методов, в предсказуемых ситуациях	Умеет самостоятельно выполнять действия, связанные с решением исследовательских задач, творческое использование технологий

 

Владения(должен владеть)
Репродуктивный В-1	Продуктивный В-2	Творческий В-3
Владеет понятийным и категориальным аппаратом дисциплины, навыками работы с Учебно- методической и научной литературой.	Владеет технологиями выполнения практических и научно-исследовательских заданий	Владеет навыками самостоятельного поиска, обработки и использования различных типов информации