Аналіз уроку №2 студента-практикантаСаитгараева В.В

Аналіз уроку №1 студента-практикантаХусаиновой І. Р.

Дата: 28 листопада 2009 р

Місце проходження практики: Ліцей № 81 «>Калкан».

Клас: 1.1 (9 «А»).

Тема: «Зовнішня політика Росії у початку ХХ століття».

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Вигляд уроку: лекція із елементами розмови.

>Триединая мета уроку: сформувати у учнів уявлення про основних напрямах зовнішньої політики України початку ХХ століття, розповісти про складних геополітичних відносинах світових держав, сприяти вихованню почуття відповідальності за долю країни.

Література, використана на тему:

Данилов А. А.,Косулина Л. Р. Історія Росії, XX століття:Учеб. посібник для 9 кл.общеобразоват. установ. – 4-те вид.,дораб. – М.: Просвітництво, 1998. – 368 з.: карт.

Устаткування: у >чебник, робочі зошити, карта по російсько-японської війні, класна дошка, крейда, указівка.

Вигляд дошки на уроці:

Дата: число, місяць Тема Будинок. Завдання План Схема війни Причини – Привід – Хід бойових дій – Результати війни – Наслідки Таблиця хід бойових дій Дата Місце бою Втрати

 

Основні поняття:

Антанта і Троїстий союз,Тихоокеанская імперія, Китайсько-Східної залізниці,Безобразовская кліка, контрибуція.

Основні дати:

1891 Росія розпочала будівництво на Транссибірській ж. буд.

Березень 1898 уклали російсько-китайський договір про оренду на 25 роківЛяодунского півострова з незамерзаючі порти: торговим —Далянвань (Далекий) та військовим — Порт-Артур

26Января 1904 – японські військові кораблі атакували російську ескадру в Порт-Артурі.

Август 1905 Портсмутський світ.

Основні персоналії: А.М.Безобразов, О.Н.Куропаткин, А.М. Стессель.

План уроку:

1. основні напрями зовнішньої політики України Росії межі XIX – ХХ ст.

>2.Дальневосточная політика.

>3.Русско-японская війна:

- воєнні дії о 1904 р. і падіння Порт-Артура.

- хід військових дій 1905 р.

- підсумки війни.

Домашнє завдання: §1 прочитати і відповісти на стосовно питань.

Аналіз:

Урок розпочався з взаємного вітання вчителя і учнів одне одним, загалом організаційний момент пройшов складно, коротко як повинно бути. Освітня мета було озвучено й пояснений план роботи з урок учням. Була зроблено зв'язку з темами, пройденими під час уроків історії раніше. Цей урок для ІндіриРиналовни був у цієї практиці перших вражень і вона трималася впевнено, це важливо, оскільки впевненість передавалася класу, і учні охоче включалися в роботу, беручи участь у відповідях стосовно питань, читаючи текст підручника, встигаючи за думкою міркуваннями викладача. Ліцеїсти записали число і тему уроку, самостійно за завданням вчителя заповнювали таблицю хід військових дійРусско-Японской війні. Також було завдання щодо групам: одна група розглядала причини конфлікту, інша становище Росії у світі, третя – причини поразки Росії. Застосовуються прийоми наочності, розповідь супроводжується з простежуванням дат і місць боїв за картою, зазначалося правильність заповнення таблиці про перебіг воєнних діянь П.Лазаренка та вимоги до її змісту. Основним етапом вважатимуться вивчення нового матеріалу і етап закріплення знань, у якомупроговаривалось висновки з темі. Тема повністю розкрито і відповідала цілям уроку. Перед дзвінком вчитель пояснив методику виконання домашнє завдання. Отже, урок була витримана в регламентних рамках, пройшов успішно, і з дзвінком учасники процесу попрощалися до наступного уроку.

 

Аналіз уроку №2 студента-практикантаСаитгараева В.В.

Дата: 28 листопада 2009 р.

Місце проходження практики: Ліцей № 81 «>Калкан».

Клас: 3.2 (11 «Б»).

Тема: «Зовнішня політика Росії у початку ХХ століття.Русско-Японская війна».

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Вигляд уроку: лекція із елементами розмови.

>Триединая мета уроку: сформувати у учнів уявлення про основних напрямах зовнішньої політики України початку ХХ століття, розповісти про складних геополітичних відносинах світових держав, сприяти вихованню почуття відповідальності за долю країни.

Література, використана на тему:

1. Левандовський А. А. Росія XX столітті:Учеб. для 10 – 11 кл.общеобразоват. установ / А. А. Левандовський, Ю. А.Щетинов. – 6-те вид. – М.: Просвітництво, 2002. – 368 з., 16 л. мул., карт.

2. Левандовський А. А.ПОУРОЧНЫЕРАЗРАБОТКИ ДоУЧЕБНИКУ "Росія ХХІ столітті" / А.А. Левандовський, Ю. А.Щетинов, Л. У. Жукова.- 160 з.: мул. (в обл.)

Устаткування: у >чебник, робочі зошити, карта по російсько-японської війні, класна дошка, крейда, указівка.

Вигляд дошки на уроці:

Дата: число, місяць Тема Будинок. Завдання План 1. Геополітичне становище Росії у початку ХХ століття. 2.Дальневосточная політика. 3.Русско-Японская війна: причини, привід, таблиця: «Хід бойових дій», результати і наслідки. Таблиця хід бойових дій Дата Місце бою Втрати

Основні поняття:

Антанта і Троїстий союз,Тихоокеанская імперія, Китайсько-Східної залізниці,Безобразовская кліка, контрибуція.

Основні дати:

1891 Росія розпочала будівництво Транссибірській ж. буд.

Березень 1898 уклали російсько-китайський договір про оренду на 25 роківЛяодунского півострова з незамерзаючі порти: торговим —Далянвань (Далекий) та військовим — Порт-Артур

26Января 1904 – японські військові кораблі атакували російську ескадру в Порт-Артурі.

Август 1905 Портсмутський світ.

Основні персоналії: А.М.Безобразов, О.Н.Куропаткин, А.М. Стессель.

План уроку:

1. Геополітичне становище Росії у початку ХХ століття.

2.Дальневосточная політика.

3.Русско-Японская війна: причини, привід, таблиця: «Хід бойових дій», результати і наслідки.

Домашнє завдання: §8 прочитати і відповісти на стосовно питань.

Аналіз:

Урок розпочався з взаємного вітання вчителя і учнів одне одним, загалом організаційний момент пройшов складно, коротко як повинно бути. Освітня мета було озвучено й пояснений план роботи з урок учням. Була зроблено зв'язку з темами, пройденими під час уроків історії раніше, зокрема й вплив внутрішньополітичну ситуацію в розвитку зовнішньої політики України, коли верхів треба було маленька переможна війна задля відволікання мас від революційної боротьби. Цей урок для ВадимаВасиловича був у цієї практиці перших вражень і він трималася впевнено, це важливо, оскільки впевненість передавалася класу, і учні охоче включалися в роботу, беручи участь у відповідях стосовно питань, читаючи текст підручника, встигаючи за думкою міркуваннями викладача. Вони записали число і тему уроку, самостійно за завданням вчителя заповнювали таблицю хід військових дійРусско-Японской війні, потім оцінку показували вчителя. Застосовуються прийоми наочності, розповідь супроводжується з простежуванням дат і місць боїв за картою, зазначалося правильність заповнення таблиці й підвищити вимоги до її змісту. Основним етапом вважатимуться вивчення нового матеріалу і етап закріплення знань, у якомупроговаривалось висновки з темі. Тема повністю розкрито і відповідала цілям уроку. Перед дзвінком вчитель пояснив методику виконання домашнє завдання. Отже, урок була витримана в регламентних рамках, пройшов успішно, і з дзвінком учасники процесу попрощалися до наступного уроку.