Аналіз уроку №1 студента-практикантаХусаиновой І. Р.
Дата: 28 листопада 2009 р
Місце проходження практики: Ліцей № 81 «>Калкан».
Клас: 1.1 (9 «А»).
Тема: «Зовнішня політика Росії у початку ХХ століття».
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Вигляд уроку: лекція із елементами розмови.
>Триединая мета уроку: сформувати у учнів уявлення про основних напрямах зовнішньої політики України початку ХХ століття, розповісти про складних геополітичних відносинах світових держав, сприяти вихованню почуття відповідальності за долю країни.
Література, використана на тему:
Данилов А. А.,Косулина Л. Р. Історія Росії, XX століття:Учеб. посібник для 9 кл.общеобразоват. установ. – 4-те вид.,дораб. – М.: Просвітництво, 1998. – 368 з.: карт.
Устаткування: у >чебник, робочі зошити, карта по російсько-японської війні, класна дошка, крейда, указівка.
Вигляд дошки на уроці:
| Дата: число, місяць Тема Будинок. Завдання План Схема війни Причини – Привід – Хід бойових дій – Результати війни – Наслідки Таблиця хід бойових дій Дата Місце бою Втрати |
Основні поняття:
Антанта і Троїстий союз,Тихоокеанская імперія, Китайсько-Східної залізниці,Безобразовская кліка, контрибуція.
Основні дати:
1891 Росія розпочала будівництво на Транссибірській ж. буд.
Березень 1898 уклали російсько-китайський договір про оренду на 25 роківЛяодунского півострова з незамерзаючі порти: торговим —Далянвань (Далекий) та військовим — Порт-Артур
26Января 1904 – японські військові кораблі атакували російську ескадру в Порт-Артурі.
Август 1905 Портсмутський світ.
Основні персоналії: А.М.Безобразов, О.Н.Куропаткин, А.М. Стессель.
План уроку:
1. основні напрями зовнішньої політики України Росії межі XIX – ХХ ст.
>2.Дальневосточная політика.
>3.Русско-японская війна:
- воєнні дії о 1904 р. і падіння Порт-Артура.
- хід військових дій 1905 р.
- підсумки війни.
Домашнє завдання: §1 прочитати і відповісти на стосовно питань.
Аналіз:
Урок розпочався з взаємного вітання вчителя і учнів одне одним, загалом організаційний момент пройшов складно, коротко як повинно бути. Освітня мета було озвучено й пояснений план роботи з урок учням. Була зроблено зв'язку з темами, пройденими під час уроків історії раніше. Цей урок для ІндіриРиналовни був у цієї практиці перших вражень і вона трималася впевнено, це важливо, оскільки впевненість передавалася класу, і учні охоче включалися в роботу, беручи участь у відповідях стосовно питань, читаючи текст підручника, встигаючи за думкою міркуваннями викладача. Ліцеїсти записали число і тему уроку, самостійно за завданням вчителя заповнювали таблицю хід військових дійРусско-Японской війні. Також було завдання щодо групам: одна група розглядала причини конфлікту, інша становище Росії у світі, третя – причини поразки Росії. Застосовуються прийоми наочності, розповідь супроводжується з простежуванням дат і місць боїв за картою, зазначалося правильність заповнення таблиці про перебіг воєнних діянь П.Лазаренка та вимоги до її змісту. Основним етапом вважатимуться вивчення нового матеріалу і етап закріплення знань, у якомупроговаривалось висновки з темі. Тема повністю розкрито і відповідала цілям уроку. Перед дзвінком вчитель пояснив методику виконання домашнє завдання. Отже, урок була витримана в регламентних рамках, пройшов успішно, і з дзвінком учасники процесу попрощалися до наступного уроку.
Аналіз уроку №2 студента-практикантаСаитгараева В.В.
Дата: 28 листопада 2009 р.
Місце проходження практики: Ліцей № 81 «>Калкан».
Клас: 3.2 (11 «Б»).
Тема: «Зовнішня політика Росії у початку ХХ століття.Русско-Японская війна».
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Вигляд уроку: лекція із елементами розмови.
>Триединая мета уроку: сформувати у учнів уявлення про основних напрямах зовнішньої політики України початку ХХ століття, розповісти про складних геополітичних відносинах світових держав, сприяти вихованню почуття відповідальності за долю країни.
Література, використана на тему:
1. Левандовський А. А. Росія XX столітті:Учеб. для 10 – 11 кл.общеобразоват. установ / А. А. Левандовський, Ю. А.Щетинов. – 6-те вид. – М.: Просвітництво, 2002. – 368 з., 16 л. мул., карт.
2. Левандовський А. А.ПОУРОЧНЫЕРАЗРАБОТКИ ДоУЧЕБНИКУ "Росія ХХІ столітті" / А.А. Левандовський, Ю. А.Щетинов, Л. У. Жукова.- 160 з.: мул. (в обл.)
Устаткування: у >чебник, робочі зошити, карта по російсько-японської війні, класна дошка, крейда, указівка.
Вигляд дошки на уроці:
| Дата: число, місяць Тема Будинок. Завдання План 1. Геополітичне становище Росії у початку ХХ століття. 2.Дальневосточная політика. 3.Русско-Японская війна: причини, привід, таблиця: «Хід бойових дій», результати і наслідки. Таблиця хід бойових дій Дата Місце бою Втрати |
Основні поняття:
Антанта і Троїстий союз,Тихоокеанская імперія, Китайсько-Східної залізниці,Безобразовская кліка, контрибуція.
Основні дати:
1891 Росія розпочала будівництво Транссибірській ж. буд.
Березень 1898 уклали російсько-китайський договір про оренду на 25 роківЛяодунского півострова з незамерзаючі порти: торговим —Далянвань (Далекий) та військовим — Порт-Артур
26Января 1904 – японські військові кораблі атакували російську ескадру в Порт-Артурі.
Август 1905 Портсмутський світ.
Основні персоналії: А.М.Безобразов, О.Н.Куропаткин, А.М. Стессель.
План уроку:
1. Геополітичне становище Росії у початку ХХ століття.
2.Дальневосточная політика.
3.Русско-Японская війна: причини, привід, таблиця: «Хід бойових дій», результати і наслідки.
Домашнє завдання: §8 прочитати і відповісти на стосовно питань.
Аналіз:
Урок розпочався з взаємного вітання вчителя і учнів одне одним, загалом організаційний момент пройшов складно, коротко як повинно бути. Освітня мета було озвучено й пояснений план роботи з урок учням. Була зроблено зв'язку з темами, пройденими під час уроків історії раніше, зокрема й вплив внутрішньополітичну ситуацію в розвитку зовнішньої політики України, коли верхів треба було маленька переможна війна задля відволікання мас від революційної боротьби. Цей урок для ВадимаВасиловича був у цієї практиці перших вражень і він трималася впевнено, це важливо, оскільки впевненість передавалася класу, і учні охоче включалися в роботу, беручи участь у відповідях стосовно питань, читаючи текст підручника, встигаючи за думкою міркуваннями викладача. Вони записали число і тему уроку, самостійно за завданням вчителя заповнювали таблицю хід військових дійРусско-Японской війні, потім оцінку показували вчителя. Застосовуються прийоми наочності, розповідь супроводжується з простежуванням дат і місць боїв за картою, зазначалося правильність заповнення таблиці й підвищити вимоги до її змісту. Основним етапом вважатимуться вивчення нового матеріалу і етап закріплення знань, у якомупроговаривалось висновки з темі. Тема повністю розкрито і відповідала цілям уроку. Перед дзвінком вчитель пояснив методику виконання домашнє завдання. Отже, урок була витримана в регламентних рамках, пройшов успішно, і з дзвінком учасники процесу попрощалися до наступного уроку.
