Коллективный портрет участников съезда

Соло ректора

Центральным событием первого дня стал большой доклад академика Виктора Садовничего, текст которого в виде брошюры участники съезда получили в последний день работы.

В докладе были обозначены две основные идеи, определившие ход съезда. Идея первая – возрождение отечественных традиций математического просвещения учителей и учеников. Получившие заслуженное мировое признание достижения отечественной математической школы основаны, в частности, на том, что ученые уделяли исключительно большое внимание подготовке будущих математиков со школьной скамьи. Создана богатая литература. Популяризации математики способствовали многочисленные лекции крупных математиков для учеников и учителей.

Не секрет, однако, что в последние десятилетия эти традиции угасали. Поэтому довольно естественно, что значительную часть своего доклада ректор МГУ посвятил обзору истории отечественной математики и рассказал о некоторых направлениях развития современной науки. Эта тема была продолжена на пленарных заседаниях второго дня, которые были целиком посвящены популярным докладам известных ученых о современной математике и ее приложениях.

Другая идея – возрождение традиций постоянного и деятельного обсуждения проблем образования в профессиональном сообществе. Этой теме был посвящен раздел доклада ректора «Актуальные проблемы математического образования». Были ясно обозначены болевые точки. Цитаты из доклада: «И математическое образование переживает сейчас не лучшие времена…»; «Один из главных и глобальных факторов, влияющих на развитие системы образования, – прагматический подход, то есть сведение ее к рынку образовательных услуг… Понятно, что такой – сугубо рыночный – подход к образованию не может пойти на пользу ни государству, ни обществу, ни отдельно взятому человеку».

Вместе с тем Садовничий скорее обозначил основные проблемы, но не настаивал на каких-либо оценках или возможных итоговых тезисах. Фактически его доклад был приглашением к дискуссии – приглашением, не предрешающим итоговых решений. Окончательное решение должен был принять съезд.

Итоги для «реформаторов»

Дискуссии проходили до позднего вечера в пяти секциях. Многочисленные неформальные обсуждения занимали оставшееся от официальной части время. Существо дела можно свести к двум пунктам.

1. Съезд – это первое за 10 лет «модернизации образования» профессиональное обсуждение проблем школьного математического образования. Итоги для «реформаторов» неутешительны. Состояние дел вызывает большую тревогу. Стандарты вводятся поспешно. Взгляд на систему образования как на рынок в высшей степени сомнителен. ЕГЭ нуждается, мягко говоря, в существенном совершенствовании – в разделении вступительных и выпускных экзаменов, в выделении «базового» и «профильного» уровней.

2. Съезд определенно высказался за создание Ассоциации преподавателей математики – и учителей школы, и преподавателей вузов, – ассоциации, принимающей на себя немалую долю ответственности за решения, касающиеся математического образования. Создание такой ассоциации станет большим шагом к ликвидации системы монопольного принятия решений в сфере образования.

Коллективный портрет участников съезда

Педагогическое образование имеют 72,7% опрошенных, математическое – 52,7%, инженерно – техническое или естественнонаучное -7,9%. Суммарно получается более 100%, так как некоторые респонденты имеют 2 и более высших образований.

Большинство участников съезда – 80,7% - работают в учреждениях общего среднего образования (школе, гимназии и т.д.), 2,3% - в учреждениях начального или среднего профессионального образования, 18,6% - в вузах. В органах управления образованием работают 2,6% участников съезда.

90,7% участников съезда – учителя, преподаватели, 17,9% - руководители, заместители руководителя учреждения, администраторы, 9,1 – методисты.

93,2% - преподают математику, 8,6% - преподают информатику, 2,5% - физику, 6,5% - другие предметы, не преподают только 1,8% респондентов.

Имеют стаж работы более 25 лет – 39,1%, 21-25 лет – 19,3%, 11-20 лет – 32,4%, 6-10 лет – 4,6%, не более 5 лет – 3,0%.

Половина участников съезда – 50,3% - преподают в общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях; в математических классах общеобразовательных школ, лицеев, гимназий преподают 37,3%; в математических, физико – математических школах – 10%; в сельских малокомплектных школах – 2,1%; не работают в школе – 7,5%.