Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


‘ормирование базовой культуры личности. √ражданское, трудовое нравственное воспитание




ќдной из ведущих задач воспитани€ базовой культуры личности €вл€етс€ формирование мировоззрени€ школьников. ћировоззрение представл€ет собой целостную систему научных, философских, социально-политических, нравственных, эстетических взгл€дов на мир (т.е. на природу, общество и мышление). „еловек овладевает целостным представлением о мире, если его система взгл€дов опираетс€ на единство сознани€, переживани€, и это значит, что формирование мировоззрени€ зависит от воздействи€ на интеллект, волю, эмоции личности, от ее активной практической де€тельности. ћировоззрение содержит в себе не разрозненные знани€, а их систему, котора€ отражает, насколько возможно, структуру современного научного знани€, организуетс€ вокруг и на основе методологических идей, теорий и принципов.

ќсновна€ цель гражданского воспитани€ - формирование гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к –одине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое про€вление патриотических чувств и культуры межнационального общени€. —тановление гражданственности как качества личности определ€етс€ как субъективными усили€ми педагогов, родителей, общественных организаций, так и объективными услови€ми функционировани€ общества Ч особенност€ми государственного устройства, уровнем правовой, политической, нравственной культуры в нем. —формированное гражданское сознание дает человеку возможность оценивать социальные €влени€ и процессы, свои поступки и действи€ с позиции интересов общества.

“рудовое воспитание ребенка начинаетс€ с формировани€ в семье и школе элементарных представлений о трудовых об€занност€х. “рудова€ де€тельность должна стать дл€ школьников естественной физической и интеллектуальной потребностью. «адачи трудового воспитани€ учащихс€:

-формирование у учащихс€ положительного отношени€ к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой де€тельности;

-развитие познавательного интереса к знани€м, стремлени€ примен€ть знани€ на практике, развитие потребности в творческом труде;

-воспитание высоких моральных качеств, трудолюби€, долга и ответственности, целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности;

-вооружение учащихс€ разнообразными трудовыми умени€ми и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда.

¬иды труда: учебный, производственный, общественно полезный.

Ќравственность Ч это личностна€ характеристика, объедин€юща€ такие качества и свойства, как доброта, пор€дочность, честность, правдивость, справедливость, трудолюбие, дисциплинированность, коллективизм, регулирующие индивидуальное поведение человека.‘ормирование основ нравственной культуры школьников осуществл€етс€ в системе нравственного воспитани€ в услови€х школы, семьи, общества. ќтношение к другим люд€м предполагает воспитание гуманности, взаимного уважени€ между людьми, товарищеской взаимопомощи и требовательности, коллективизма, воспитание заботы о старших и младших в семье, уважительное отношение к представител€м противоположного пола.

—одержание воспитательной работы учител€, классного руководител€ по формированию нравственной культуры учащихс€ и составл€ет формирование названных групп отношений. √руппа отношений к другим люд€м предполагает воспитание гуманности, взаимного уважени€ между людьми, товарищеской взаимопомощи и требовательности, коллективизма, воспитание заботы о старших и младших в семье, уважительное отношение к представител€м противоположного пола.

¬ажным условием воспитани€ гуманности €вл€етс€ организаци€ коллективной учебной, общественно полезной де€тельности, особенно таких ее видов, где учащиес€ поставлены в ситуации непосредственного про€влени€ заботы о других, оказани€ помощи и поддержки, защиты младшего, слабого. “акие ситуации могут непосредственно возникать в процессе совместной де€тельности, а могут быть специально предусмотрены педагогом.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-07-29; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1922 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

2017 - | 1771 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.007 с.