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9-10.




9.

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10.

1. . .

2. . .

3. . .

4. . .

 

1. . .

, , , . , , , , , , , , . , , : (.)[ 1956, . 89].

2. . [, 1989, . 139-140].

... , ...; ... , (. .)

...... , . , . , ᒺ , - , , , .. , ᒺ , , .. (.. ).

3. . .

. As regard their function in the sentence, words fall under certain classes called parts of speech, all the members of each of these classes having certain formal characteristics in common which distinguish them from the members of other classes. Each of these classes has a name of its own noun, adjective, verb, etc.[] If we examine the functions of these three classes, we see at once that all verbs are predicative words that they state something about a subject-word, which is generally a noun (the snow melts); that adjectives are often used as assumptive words (white snow), and so on ( .).

ͳ. Als grammatische (morphologische) Kategorien werden Gesamtheiten (Mengen) von Wortformen gleicher Art angesehen. [...]. Von einer grammatischen (morphologischen) Kategorie kann nur dann gesprochen werden, wenn mindestens zwei Wortformen gleicher Art einander gegenüberstehen. Notwendig und ist dabei, daβ sie sich in Bedeutung und (normalweise)in Form unterscheiden [...]. Bei der Aufstellung der grammatischen Kategorien wird von der lexikalen Bedeutung des Wurzelmorphems abgesehen. In diesem Sinne sind die grammatischen (morphologischen) Kategorien von den lexikalen Bedeutung unabhängig ( ..).

. Toute partie du discours, on l'a vu, se caractérise par un système plus ou moins développé de catégories grammaticales qui représentent les manifestations matérielles de son essence même et sont déterminées par sa valeur générale.Les catégories grammaticales se divisent en quatre groupes principaux:

1. celles qui préparent les mots à jouer un rôle dans la phrase et qui,dans l'acte concret du discours,expriment les rapports de ces mots avec d'autres mots;

2. celles qui reflètent les formes d'existence des phénomènes donnés dans la réalité objective;

3. celles qui reflètent différentes attitudes du sujet parlant face aux phénomènes donnés;

4. celles qui servent à classer les phénomènes ( .., .).

4. .

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A. To be, or not to be that ist the question (W.Shakspeare).

ͳ. Dieser schwerste Beruf verlangt von dem Menschen Ständigen Schöpfertum.

. Jai commencé ma vie comme je la finirai sans doute.

5. .

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. ticketless, larger, cats, blackboand, impossible, unknown, teacher, eatable, reads, friendship.

ͳ. arbeitslos, zusammengebracht, Nachtarbeit, Vaterland, Jüngarbeiter, Buch, Büchlein, genommen, Vesammlung, Schulleehrerinnen.

. recommencer, heureusement, jolie, principaux, cadette, finissons, atterrir, rire, sourire, découvrire, venir, parvenir.

6. , , .. [ 2000, . 284-293].

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