Місце навчальної дисципліни в структурно-логічній схемі спеціальності

Вивчення дисципліни “Методика викладання у вищій школі” сприяє засвоєнню студентами-магістрантами кола наукових проблем та методів вивчення педагогіки вищої школи, формуванню практичних навиків аналізу педагогічних явищ і процесів. У процесі вивчення цієї дисципліни формуються професійні риси майбутніх фахівців.

 

Система контролю знань та умови складання іспиту. Навчальна дисципліна “ Методика викладання у вищій школі ” оцінюється за кредитно-модульною системою. Вона складається з двох модулів. Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за стобальною шкалою.

Форми поточного контролю: поточне опитування;виступи з доповідями; виконання письмових контрольних робіт; тестування; виконання індивідуальних і колективних творчих завдань; аналіз педагогічної практики; залік.

Модульний контроль: 2 контрольні роботи

Самостійна робота студентів сприяє доповненню та поглибленню раніше засвоєних знань; розвитку неординарного мислення, творчих здібностей у процесі вирішення педагогічних проблем вищої школи.

Включення магістрантів у активну творчу роботу здійснюється через мікро-дослідження, які відображаються в тематиці творчо-експериментальних робіт. Вивчення курсу закінчується заліком.

Форми поточного контролю

 

Форма контролю	Максимальна кількість балів
Змістовий модуль 1 (30 балів)	Змістовий модуль 2 (30 балів)
за одиницю	всього	за одиницю	всього
Робота на семінарах:
- доповідь
- тестові завдання
- самостійна робота
Творчі та репродуктивні завдання з самостійної роботи	5		5
Модульна контрольна робота
Виконання завдань заліку

 

Система поточного, модульного та підсумкового контролю з навчальної дисципліни включає: за кожний з 2-х змістових модулів (ЗМ) – 30 балів, за залік – комплексний підсумковий модуль (КПМ) – 40 балів. Всього за курс наявна можливість опанувати 100 балів. У цьому процесі основний акцент ставиться на творчі доповіді (5 балів), доповіді, тестові завдання, самостійна робота (10 балів) та модульні контрольні роботи, кожна з яких оцінюється у 15 балів.

Розрахунок підсумкової оцінки за дисципліну здійснюється таким чином:

ПО (100 б.) = ЗМ1 (30 б.) + ЗМ2 (30 б.) + КПМ (40 б.).

Контроль знань здійснюється за модульно-рейтинговою системою. При цьому, загальна кількість балів відповідає оцінці:

1-34 – “незадовільно” з обов’язковим повторним вивченням дисципліни;

35-59 – “незадовільно” з можливістю повторного складання;

60-64 – “незадовільно” (“достатньо”);

65-74 – “задовільно”;

75-84 – “добре”;

85-89 – “добре” (“дуже добре”);

90-100 – “відмінно”.

Шкала відповідності

Оцінювання за формами контролю

 

За 100 -бальною шкалою	Оцінка за національною шкалою
90-100		відмінно	зараховано
75- 89		добре
60-74		задовільно
1-59		незадовільно	не зараховано

 

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙНИХ ЗАНЯТЬ

№ п/п теми	Н а з в а т е м и	Кількість годин
Лекції	Семінарські заняття	Самостійна робота
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У ВИЩІЙ ШКОЛІ ТА МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ.
1.	Особливість організації сучасного методичного навчального процесу у вищій школі (кредитно-модульна система).	-		-
2.	Методика підготовки і проведення інформаційних видів лекцій.	-
3.	Методика проведення сучасних видів семінарських занять.	-
4.	Методика проведення інтегрованих лабораторних занять.	-
	Модульна контрольна робота 1.	-		-
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. ВИКЛАДАЧ В СУЧАСНІЙ ВИЩІЙ ШКОЛІ ТА ВИМОГИ ДО НЬОГО.
5.	Функції вищої школи та завдання сучасного викладача.	-		-
6.	Вимоги до компетентності та професіограми викладача (наукове есе).	-
7.	Готовність сучасного викладача до нової методично-педагогічної діяльності.	-
8.	Удосконалена методично-педагогічна техніка викладача.	-
Модульна контрольна робота 2.	-		-
	Всього:	-

 

ПРОГРАМА ЛЕКЦІЙНО-ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У ВИЩІЙ ШКОЛІ ТА МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ.