Цель:
-изучение различных типов и форм расселения, причины возникновения, роль процессов урбанизации и миграции в развитии современного общества.
Вопросы:
1. Основные социально-территориальные общности и их системообразующие признаки.
2. Процессы урбанизации и деурбанизации.
3. Проблемы территориальной миграции в социально-экономическом развитии Казахстана.
Рекомендуемая литература
1. Зеленов А. Социология города. М., 2002
2. Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Социология. М., 2000
3. Тощенко Ж. Социология. М., 2000
4. Фролов С.С. Социология. М., 1997
5. Дридзе Т.М. Социальная диагностика в градоустройстве // Социологические исследования 1998- 2
6. Лаппо Г., Полян П. Закрытые города // Социологические исследования 1998 – 2
7. Бежан Волк Ю. Особенности сельских гендерных моделей. // Социс, 2001 8
8. Злотников А.Г. Аграрные преобразования в фокусе общественного мнения. // Социс, 2001 9
9. Лылова О.В. Экономичкая адаптация селян к рыночным условиям. // Социс, 2001 9
10. Макеев И.Ю. Миграция русскоязычного населения из Казахстана. // Социс, 1999 11
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу определить причины возникновения городских и сельских поселений и специфику их функционирования, выделить их системообразующие признаки (экономические, политические, социальные, идеологические).
По второму вопросу раскрыть сущность процесса урбанизации, образования крупных городов, выделить признаки и уровни урбанизации.
По третьему вопросу рассмотреть виды, причины и механизм территориальной миграции в Казахстане, выявить мотивы миграции населения.
Тема 14 Социология молодежи
Цель:
-характеристика молодежи как возрастной группы;
-молодости как стадии жизненного пути;
-выявление специфики молодежной субкультуры;
-анализ ценностных ориентации современной молодежи.
Вопросы:
1. Молодежь как субъект социальных отношений
2. Молодежная субкультура
3. Ценностные ориентации студенческой молодежи Казахстана
Рекомендуемая литература
1. Габдулина А. Социология. Тараз, 1999
2. Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Социология. М., 2000
3. Кравченко А.И. Социология. М: Проспект. 2002
4. Кравченко А.И. Социология. М: Академия. 2003
5. Тощенко Ж. Социология. М., 2000
6. Фролов С.С. Социология. М., 1997
7. Бабосов Е. Практикум по социологии. Минск, 2003
8. Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Практикум по социологии. М., 2000
9. Практикум по социологии / под ред. Руденко Т.И., М., 1999
10. Меренков А.В. Рыночные ориентиры студенчества // Социологические исследования- 1998- 12
11. Сибирева В.А., Головин А.Н. Штрихи к портрету поколения 90-х // Социологические исследования 1998- 5
12. Вишневский Ю.Р., Рубина Л.Е. Социальный облик студенчества 90-х //Социологические исследования- 1997. 10.
13. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее со-циокультурной идентификации / / Социологические исследования, 1998. No 12.
14. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений // Социологические исследования. 1998. No 5.
14. Чупров В-И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социологические исследования. 1998.. No 3.
15. Кравченко А. И. Социология. М., 1998. Гл. 2, 5, 6.
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу рассмотреть молодежь как социальную общность, критерии выделения молодежи как социальной группы, особенность молодежи как социально-возрастной группы, определить социальный статус молодежи в современном обществе, особенности социализации современной молодежи.
По второму вопросу раскрыть понятие роль молодежной культуры, выделить типы молодежных субкультур, формальных и неформальных молодежные объединений.
По третьему вопросу дать определение ценностей и ценностных ориентаций, определить ценностные ориентации и социальные установки современной студенческой молодежи Казахстана.
Задания по СРСП и СРС
Тема 1 Предмет социологии
Внимательно ознакомьтесь и проанализируйте приведенные ниже определения, выявите их общие черты и особенности, выберите то из них, которое, по вашему мнению, позволяет более отчетливо уяснить, что представляет собой социология и каковы ее возможности в изучении, объяснении и изменении общества.
Определение понятия «социология»
| Автор | Содержание понятия |
| М.Вебер | Социология… есть наука, стремящаяся, истолковывая, понять социальное действие и тем самым объяснить его процесс и воздействие. |
| Э.Гидденс | Социология- это изучение общественной жизни человека, изучение групп и обществ. Это ослепительное и захватывающее предприятие, чьим предметом является поведение людей как социальных существ. Поле деятельности социологии чрезвычайно широко, от анализа случайных столкновений на улице до исследований глобальных социальных процессов. |
| П.А.Сорокин | Социология- это наука, изучающая поведение людей, живущих в среде себе подобных. |
| Н.Смелзер | Социология- это научное изучение общества и общественных отношений. Она черпает данные (факты) из реального мира и пытается объяснить их на основе научного анализа. |
2.Дайте оценку приведенным ниже суждениям; определите, какие из них правильные, а какие неправильные.
| Содержание суждения | Правильное | Неправильное |
| Объект социологии- развитие общества и взаимодействующих в его рамках и условиях людей – индивидов и их групп. | ||
| Предмет социологии возникает вследствие выделения исследователем из ее объекта – общества – существенных особенностей и взаимодействий. | ||
| Предметом социологии является изучение классовой борьбы. | ||
| Предметом социологии является исследование взаимодействий личностей и социальных общностей друг с другом и с условиями их существования и развития. | ||
| Ключевой категорией социологии является социальная общность. Ключевой категорией социологии является государство. Основная задача социологии – наблюдение и описание социальных процессов. Основная задача социологии – изучение социальных конфликтов и процессов, тенденций их развития. |
3.В таблице, расположенной ниже, приведены названия основных функций и их содержание. Однако в некоторых строчках название и содержание функций оказались перепутанными. Вам нужно установить, какой функции социологии соответствует ее содержание.
| Название функций | Содержание функций |
| Познавательная | Изучение и понимание общества, его структуры, особенности взаимодействия индивидов и их групп друг с другом и условиями жизнедеятельности. |
| Концептуально-описательная | Осуществление оценки того, соответствует или нет то или иное общество, существует то или иное общество, существующие в нем социальные организации и институты, права и нормы ожидания индивидов и социальных групп, их нуждам, потребностям, интересам. |
| Объясняющая | Формулирование понятий, категорий и теорий, а также правил описания, отражающих особенности социальной реальности. |
| Оценочная | Научное объяснение социальных явлений, событий и процессов на основе выявленных фактов, тенденций и закономерностей. |
| Мировоззренчески-идеологическая | Выявление социальных прогнозов, построение наиболее вероятностных сценариев развития тех или иных событий в будущем, определение возможной траектории дальнейшего развертывания социальных процессов. |
| Прогностическая | Разъяснение и претворение в жизнь определенных общественно- политических идеалов. |
| Управленческая | На основе выявления тенденций и закономерностей социального развития и определения прогнозов формулирование научно обоснованных рекомендаций, ориентирующих органы власти на то, как лучше управлять социальными процессами. |
| Образовательная | Тиражирование и распространение социологических знаний и оценок, оказание через систему учебных заведений и повышения квалификации помощи людям и организации лучше узнавать общество и изменять его к лучшему. |
4 Найдите правильно определение к научным понятиям:
