Рабочая программа учебной дисциплины

История Нового времени

Модуль: Новая история стран Азии и Африки

050100.62 – Педагогическое образование

Профиль подготовки

«История»

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

Очная

Москва

2011 г.

1. Цель освоения дисциплины

Освоение дисциплины «История Нового времени» направлено на формирование знаний по истории зарубежных стран в XVI-XIX вв. с учетом межпредметных связей, раскрывающих единство всеобщей и отечественной истории в Новое и Новейшее время, развитие информационно-коммуникативной культуры студентов, их когнитивных способностей, критического мышления, функциональной грамотности, формирование гражданской и мировоззренческой позиции студентов, их ценностного отношения к наследию всемирно-исторического процесса, подготовку студентов к преподаванию проблематики дисциплины в системе основного общего и среднего (полного) образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «История Нового времени» относится к профессиональному циклу и входит в его вариативную часть.

В ходе изучения дисциплины «История Нового времени» студенты параллельно осваивают два внутридисциплинарных модуля: «Новая история стран Европы и Америки» и «Новая история стран Азии и Африки».

Для освоения дисциплины «История Нового времени» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России (с древнейших времен до конца XVII в.)», «История Средних веков», «Специальные исторические дисциплины», «Культурология».

При построении системы межпредметных связей учитывается параллельное освоение студентами дисциплины «История России (XVIII – начала ХХ в.)», «Философия».

Освоение дисциплины «История Нового времени» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История Новейшего времени», «Современная история», «История исторической науки», курсов по выбору, содержание которых связано с анализом темпоральных и пространственных характеристик исторического процесса, моделей общественного развития, аксиологических проблем исторической науки, формированием умений и навыков историографического анализа, а также для прохождения производственной практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Общекультурные компетенции (ОК):

– готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

Специальные компетенции (СК):

– способность определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);

– способность анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2);

– способность характеризовать модели общественного развития (СК-3);

– способность ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);

– готовность применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);

– способность использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);

– готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);

– готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

– содержание основных процессов общественного развития стран Запада и Востока в период Нового времени (ХVI-ХIХ в.);

– основные факты, характеризующие специфику экономического, социального, политико-правового, культурного развития стран Запада и Востока в Новое время;

– историческую природу и мировоззренческие основы социальных моделей, сложившихся в странах Запада и Востока в Новое время;

– специфику использования современных методов научного познания при изучении исторического развития стран Запада и Востока в Новое время.

Уметь:

– выявлять основные факты, характеризующие историческую направленность, динамику и периодизацию развития стран Запада и Востока в ХVI-ХХI вв.;

– сравнивать динамику и модели исторического развития ведущих стран и регионов мира в Новое время, выявлять национальные особенности, региональные и универсальные тенденции этого процесса;

– объяснять (интерпретировать) конкретные политические, правовые, экономические, социальные, духовные явления и процессы в контексте общих тенденций исторического развития в период Нового времени;

– различать и классифицировать основные идейно-политические доктрины и течения общественной мысли, сформировавшиеся в Новое время;

– определять ключевые факторы и основные этапы развития системы международных отношений в XVI-XIX в.;

– применять приемы и навыки историографической и источниковедческой критики для освоения основного содержания дисциплины, различать в полученной информации факты, мнения, версии, научные гипотезы и концепции;

– применять принципы структурно-функционального, каузального, аксиологического, системного анализа при изучении процессов, событий и явлений истории Нового времени;

– применять навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации по изучаемым проблемам, использовать для получения информации исторические источники, учебную, научную и справочную литературу;

– анализировать и классифицировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую, использовать для хранения и обработки информации современные компьютерные технологии;

– четко и аргументировано выражать свою позицию (знания, уровень подготовки) в устной и письменной формах, в том числе в ходе собеседования, дискуссии, ролевой игры, научного доклада, при выполнении проблемных и творческих заданий, при прохождении тестировании, подготовке эссе, аннотации, рецензии, презентации.

– соотносить свое мировоззрение и гражданскую позицию с теми ориентирами, которые сложились в западном и восточных обществах в Новое время;

– применять полученные знания для профессионального роста и определения индивидуального образовательного маршрута.

Владеть:

- приемами критического и самостоятельного мышления, общенаучными методиками исследовательской работы, навыками и приемами историографической и источниковедческой критики на уровне, необходимом для активного и целостного освоения дисциплины;

- навыками публичного выступления, проектной работы, участия в «мозговом штурме», дискуссиях и дебатах;

– способностью к мировоззренческой рефлексии при анализе проблем Новой истории;

– методами самостоятельной организации своей учебной деятельности на основе предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей, способностью нести ответственность за достигнутые результаты

– культурой публичного выступления, обладать толерантным отношением к иным точкам зрения, готовностью к конструктивному диалогу и активному взаимодействию при решении учебно-познавательных задач.

4. Структура и содержание модуля дисциплины

Общая трудоемкость модуля «Новая история стран Азии и Африки» составляет 4 зачетных единицы (144 часов).