Рекомендации по реализации программы воспитания

Для реализации программы в школьном коллективе наиболее эффективными будут следующие формы воспитательной работы – интерактивные формы интеллектуальной деятельности, спортивные командные игры и соревнования, встречи с интересными людьми, развлекательные мероприятия, походы и экскурсии, КТД,

Педагоги постоянно взаимодействует с культурно-досуговым центром(ДДТ), центром туризма(Школа выживания), библиотеками.

Реализация программы невозможна без постоянного взаимодействия с родителями.

Программа рассчитана на период …..годы. В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые.

 

Научно-методическое обеспечение программы воспитания

Для реализации программы воспитания педагогу необходимо иметь библиотечку методической, научно-популярной литературы, материалы периодических изданий по всем направлениям воспитательной работы. Необходимо сотрудничество со всеми школьными службами: социально-психологической, медицинской, административно-хозяйственной. Так же необходимо сотрудничество с организациями и учреждениями, расположенными в социуме школы: учреждениями культуры, дополнительного образования и т.д.

Работать в методическом объединении классных руководителей и воспитателей. Участвовать в экспериментальной работе школы. Постоянно повышать свой профессиональный уровень.

Направления реализации программы

 

1. Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.

2. Формирование гражданско-патриотических качеств личности.

4.Формирование культуры здоровья.

С Х Е М А

Взаимодействия школы с учреждениями и организациями города по реализации программы

	Воспитание духовно развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией

)

	Школа выживания
			Краеведческий музей(Ломоносов)		Кинотеатр «Каскад»

Библиотеки

полиция ОДН

Госпиталь

Город мастеров

Дом детского творчества

школа

 

Реализация задач осуществляется через изучение психологических особенностей учащихся; дискуссии, диспуты; образовательные интеллектуальные и игры; соревнования; викторины; экскурсии. Опирается на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, предпрофильную.