Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Тема 36. Отбор фактов, понятий, идей




Научность, доступность, объективность, достоверность, сопоставительный анализ, определение общих и особенных черт.

Типология фактов. Интерес к содержанию, соответствие программному материалу.

В целях сохранения единого образовательного пространства на территории Российской Федерации и в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 28.02.94. № 174. Об утверждении порядка разработки, утверждения и введения в действие федеральных компонентов государственных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего и начального профессионального образования.

Министр образования Российской Федерации В.М.Филиппов подписал Приказ от 30.06.99. № 56 «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования. Он определяет содержательную часть учебного процесса.

В области истории. Источники сведений о прошлом человечества, историческое знание, его достоверность, концепции исторического развития человечества.

Возможные периодизации исторического процесса.

Историческое время и пространство.

Человек: внеисторическое и историческое.

Формы человеческих общностей. Цивилизация и культура.

Предыстория человечества и ее хронологические рамки. Расселение древнейшего человечества. Человек и природа.

Жизнь людей в первобытную эпоху (занятия, орудия труда, жилища).

Переход к земледелию и скотоводству. Появление частной собственности. Коллективы первобытных людей: род, племя, община. Равенство и неравенство. Возникновение религиозных верований и искусства. Переход от предыстории к древним цивилизациям.

Хронологические рамки истории древнего мира.

Власть догосударственная и государственная. Гипотезы о происхождении государства. Государства Древнего Востока и античного мира: формы и типы. Материальная культура и хозяйственная жизнь в древнем мире.

Социальные слои и группы в древних обществах. Человек и общество в древних цивилизациях.

Религии древнего мира: язычество, буддизм, иудаизм, христианство.

Знания о мире и человеке в древних цивилизациях. Культурные достижения народов Древнего Востока и античного мира.

Средневековье, его хронологические рамки и периодизация. Специфика цивилизаций средневекового мира. Роль религий (христианства, ислама, буддизма, конфуцианства в их формировании и развитии.

Великое переселение народов. Славяне, их расселение, образ жизни.

Материальная культура и хозяйственная жизнь в различных регионах мира в средние века (Западная Европа, Русь, Ближний Восток, Китай, Индия). Аграрный характер средневековых цивилизаций. Ремесло, торговля.

Особенности западноевропейского феодализма. Феодальное землевладение в разных цивилизациях средневековья. Развитие городов. Древнерусские города. Социальная структура средневекового общества. Социальные движения в средние века.

Развитие государственности в средние века. Возникновение и эволюция государств в Западной Европе, на Руси. Политическая раздробленность. Формирование централизованных государств. Сословно-представительные монархии. Земские соборы на Руси. Истоки российского самодержавия.

Религия и церковь в средневековой Европе. Христианизация Руси. Православие и католичество. Религиозные движения, народная религиозность. Светская и духовная власть в Западной Европе, Византии, на Руси.

Крестовые походы, войны. Международные отношения в средние века. Русские земли между Западом и Востоком. Представления средневекового человека о мире, ментальность средневекового человека. Средневековая культура и искусство Западной Европы, Руси и других регионов мира.

Хронологические рамки истории нового времени, ее периодизация.

Великие географические открытия.

Возрождение: историческая эпоха и тип культуры. Достижения в искусстве, культуре, науке. Реформация и контрреформация в Европе. Зарождение и развитие капиталистических отношений. Процессы модернизации. Открытия в науке и технике. Переход от мануфактуры к фабрике. Промышленный переворот. Формирование индустриальной цивилизации. Экономическое развитие России в новое время. Отмена крепостного права. Реформы ХIХ в. Особенности модернизации России.

Изменения в социальной структуре общества в новое время. Генезис и развитие абсолютизма. Специфика российского абсолютизма. Основные группы российского общества. Социальные противоречия, социальные движения.

Образование колониальных империй России: расширение границ, складывание многонациональной империи.

Социальные и политические доктрины: идеология Просвещения; либерализм, консерватизм; социалистические учения. Революции ХVII-ХIХ вв. Развитие парламентаризма, утверждение конституционных порядков в Западной Европе. Общественное движение в России (славянофилы и западники, консерваторы, либералы, радикалы).

Формирование научной картины мира в новое время. Развитие техники. Распространение образования. Человек нового времени и его ментальность. Художественная культура нового времени. Развитие российской культуры в ХVII-ХIХ вв., ее вклад в мировую культуру.

Международные отношения в новое время. Россия в системе международных отношений. Войны нового времени. Внешнеполитические союзы и дипломатия. Колониальный раздел мира.

Изменения на карте мира в ХХ в. Россия на карте мира. Развитие производства, техники и технологии в мире и в России в ХХ в. Научно-техническая и технологическая революция. Социальные и экономические последствия научно-технического прогресса. Неравномерность экономического и социального развития основных регионов мира. Пути модернизации России в ХХ в.

Эволюция социальных норм и слоев ХХ в. Социальные и национальные движения в ХХ в. Реформы и революции. Российские революции в ХХ в. Социальная структура советского общества. Социальные изменения в России в конце ХХ в.

Политические системы и режимы в новейшее время. Демократия, авторитаризм, тоталитаризм. Этапы и особенности политического развития России в советское и постсоветское время.

Международные отношения в ХХ в. Внешняя политика России и СССР. Военно-политические союзы и блоки. Великая Отечественная война советского народа. Деятельность международных организаций. Мировое сообщество. Россия в системе международных отношений.

Развитие культуры в ХХ в. Изменения в образе жизни людей. Массовая культура. Информационная революция. Многообразие стилей и течений в художественной культуре. Российская культура в ХХ в., ее вклад в мировую культуру.

Обществознание. Общество как сложная динамическая система. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Важнейшие институты общества. Многообразие путей и форм общественного развития. Проблема общественного прогресса. Целостность современного мира, его противоречия.

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Бытие человека. Деятельность и творчество. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Личность и ее социализация и воспитание. Внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Самопознание. Поведение. Свобода и ответственность личности.

Познание мира чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Научное познание. Науки о человеке и обществе. Социальное и гуманитарное знание. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная культуры: молодежная субкультура. Средства массовой информации. Искусство, его формы, основные направления. Религия как феномен культуры. Наука. Образование и самообразование. Мораль, ее категории. Тенденции духовной жизни современной России.

Экономика: наука и хозяйство. Экономические системы. Измерители экономической деятельности. Экономический цикл и экономический рост. Государственный бюджет. Государственный долг. Денежно-кредитная система. Экономическое содержание собственности. Обмен. Специализация. Экономика потребителя. Многообразие рынков. Рынок труда. Уровень жизни. Прожиточный минимум. Занятость и безработица. Россия в условиях рыночной экономики. Экономическая культура.

Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальная стабильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль. Этнические общности. Межнациональные отношения. Национальная политика. Семья как социальный институт и малая группа. Тенденция развития семьи. Модель как социальная группа. Социальные процессы в современной России.

Власть, ее происхождение и виды. Политическая система. Признаки, функции и формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая идеология. Политические режимы. Основные черты гражданского общества. Местное самоуправление. Правовое государство. Политическая жизнь современной России. Политическая культура.

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Конституция и иерархии нормативных актов. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Международные документы по правам человека. Система судебной защиты прав человека. Правовая культура. Содержание обязательного минимума определяет деятельность учителя.

В силу особой социальной роли исторических знаний как основы для восприятия общественно-исторического опыта предшествующих поколений теми, кто идет на смену, высокие требования предъявляются к педагогу-учителю и гражданину, выступающему в качестве центральной фигуры общеобразовательного процесса.

Он вступает как педагог и гражданин, свидетель и участник многих изучаемых событий. Дополняя материал учебников личностным знанием современной истории страны и мира и опытом ее осмысления, учитель вводит школьников в диалог времени и поколений. Он помогает учащимся за фактами и процессами бурной истории ХХ в. видеть жизнь и судьбы реальных людей, известных и малоизвестных, выдающихся и обычных. Это способствует эмоциональному восприятию, более полному и глубокому пониманию отечественной и всемирной истории школьниками, осознанию ими своего места в эстафете поколений.

Учитель помогает учащимся овладеть познавательным инструментарием истории, приемами критического анализа различных источников информации, подходами к событиям с позиции историзма, навыками оценочной деятельности.

Изучение истории и обществознания и для педагога, и для учащихся является живым процессом социализации личности, процессом обеспечивающим преемственность и связь времен.

Отбирая для урока факты, понятия, идеи учитель должен определить типологию фактов:

Факты-события (единичные)

- война с персами, битва при Марафоне

- создание города, падение (например, Трои)

- восстание рабов под предводительством Спартака.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 885 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Ваше время ограничено, не тратьте его, живя чужой жизнью © Стив Джобс
==> читать все изречения...

2205 - | 2154 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.007 с.