Знание законов своего государства, структуры и функций его органов важно для того, чтобы четко и ясно представлять себе, в каком государстве мы живем, какие цели, и задачи оно ставит перед собой, кому и как оно служит. Не менее важно знать социальное назначение законов, какую пользу они приносят в случае неукоснительного, точного выполнения их требований и какой вред наносят нарушители законов другим гражданам.
Систематизированные знания о законах, о праве человек получает в процессе обучения, и чем раньше такое обучение начинается, тем скорее формируется правовое сознание. Основы права как учебная дисциплина имеет тесную методологическую и научную связь с такими дисциплинами и соответственно отраслями, как конституционное право, административное право, уголовное, гражданское, финансовое, экологическое право и другими. Основы права как учебная дисциплина отражает основные вопросы отраслей права суверенного Казахстан.
Становление дисциплины «Основы права» в Республике Казахстан происходило параллельно со становлением суверенитета Республики Казахстан. Как развивались отрасли права в переходный период, так и совершенствовалась и расширялась законодательная база тех или иных отраслей права. Особо надо отметить, изменения в системе права, а именно с переходом на рыночные отношения появились новые подотрасли права и институты. Данная тенденция будет иметь место еще несколько лет.
Дисциплина «Основа права» читается на всех специальностях, то есть имеет непосредственное отношение к правовому воспитанию. Любой образованный человек должен знать свои права и обязанности. Суверенному Казахстану нужны специалисты, свободно ориентирующиеся в законодательстве РК и способных применить те или иные нормативно-правовые акты в своей работе.
Правовое воспитание — это целенаправленная деятельность государственных органов и общественности по формированию у граждан и должностных лиц правосознания и правовой культуры.
Правовое воспитание — сложный процесс, включающий в себя следующие составные части:
— субъекты воспитания (органы государства, государственные служащие, политики, преподаватели, журналисты и др.):
— объекты воспитания (граждане, трудовые коллективы, социальные группы и т.д.);
— содержание воспитания (выражается в приобщении людей к политическим и юридическим ценностям, идеям, принципам, информации, опыту и т.п.);
— методы воспитания (убеждение, поощрение, наказание и иные приемы психолого-педагогического воздействия на объект воспитания);
— формы воспитания:
1) правовое обучение (состоит в передаче, накоплении и усвоении правовых знаний в школе, средних специальных и высших учебных заведениях);
2) правовая пропаганда (заключается в распространении правовых идей и правовых требований среди населения телевидением, радио, иными средствами массовой информации);
3) юридическая практика (способствует передаче юридической информации, знаний посредством участия граждан в процессе прежде всего правоприменительной деятельности и т.п.);
4) самовоспитание (связано с личным опытом, самообразованием, собственным анализом правовых явлений);
Правовое воспитание нельзя сводить только к правовой информированности граждан. Это более глубинный, связанный с осознанием прав и свобод человека и гражданина, положений конституции и основных действующих законов.
Вопросы для самоконтроля:
1.Что такое правовое воспитание?
2.В чем заключается специфика предмета «Основы права»?
3.Для чего необходимо изучение предмета «Основы права»?
Рекомендуемая литература:
1.Атжанов Т.Ж., Роднов А.М. Теория государства и права. Учебное пособие (Схемы и комментарии).- СПб., 2000
2.Алексеев С.С. Теория права. М., 1995.
3.Рожкова Л.П. Принципы и методы типологии права. Саратов,1984
4.Теория государства и права. Курс лекций / Под ред. Н.И.Матузова и А.В.Малько.М., 1997.
5.Теория государства и права: Курс лекций./ Под ред. М.Н.Марченко.-М.,1998.
6.Спиридонов Л.И. Теория государства и права. – М., 1996.
7.Хропанюк В.Н. Теория государства и права.- М., 2001
